أنشطة ما بعد المدرسة والموجهين الذين يشكلون الأطفال
عندما أقوم بتقييم برنامج ما بعد المدرسة الآن، بالكاد أنظر إلى المنهج الدراسي. أنا أنظر إلى البالغين الذين يديرونها. بعد بضع سنوات من مشاهدة أطفالي وهم يتجولون في النوادي والمدربين والفصول الدراسية، أصبحت مقتنعًا بأن النشاط نفسه لا علاقة له بالموضوع تقريبًا. الشخص الذي يقف أمام الغرفة هو البرنامج.
تعد أنشطة ما بعد المدرسة جزءًا كبيرًا من مرحلة الطفولة، حيث يتم إنفاق ملايين الأطفال فيها، ويتم إنفاق مبالغ هائلة كل عام، ومعظم المحادثات حولها تركز على المهارات والسلامة. قم بتطوير المواهب، وابعدهم عن الشوارع، ووفر التغطية للآباء العاملين. كل هذا صحيح، وكلها جديرة بالاهتمام. لكن المحرك الهادئ الذي يجعل البرنامج الجيد تحويليا هو شيء أقل قابلية للقياس: العلاقة بين الطفل والبالغ الذي يهتم به والذي ليس والداه ولا معلمه في الفصل الدراسي.
الشخص البالغ الذي ليس أحد الوالدين أو المعلم
هناك نوع خاص من الثقة التي يمتدها الأطفال إلى البالغين الذين يحتلون هذه الأرضية الوسطى. ليس الوالد الذي يحاولون التمايز عنه، وليس المعلم الذي يقوم بتقييمهم، ولكن المدرب، ومعلم الفنون، وقائد النادي. أخبرت ابنتي معلمة الفخار الخاصة بها عن أزمة صداقة قبل أسابيع من قول كلمة لي، وبصراحة، كنت ممتنة. أعطتها تلك المدربة نصيحة أكثر ثباتًا مما كان يمكن أن أحصل عليه في خضم الأمر.
يتنقل الأطفال في دوامة من المشاعر التي لا يستطيعون ذكرها، وغالبًا ما يحتاجون إلى الوثوق بشخص خارج العائلة لفهم ذلك. ينشئ البرنامج الجيد تلك القناة الآمنة ومنخفضة المخاطر عن طريق الصدفة تقريبًا. النشاط، الطين، المرابط، لوازم فنية للأطفال أو مجموعة من الفناء الخلفي معدات رياضية للأطفال، هي مجرد مهمة مشتركة تمنح العلاقة مكانًا ما لتحدث.
لماذا يكون مثال المحترف صعبًا للغاية؟
هناك شيء ما يتعلق بمشاهدة ممارس حقيقي يقوم بعمله ولا يستنسخه أي كتاب مدرسي. عندما يرى الطفل شخصًا بالغًا يجيد حقًا شيئًا ما، موسيقيًا عاملًا، أو رياضيًا جادًا، أو حرفيًا، فإنه ينبهر بطريقة تلتصق به. تصبح المهارة حقيقية، وقابلة للتحقيق، ومتجسدة في الشخص الذي يمكنهم التحدث إليه.
يستوعب الشباب قدرًا هائلاً من البالغين ذوي الخبرة والشباب الأكبر سناً الذين يعملون كموجهين، والأهم من ذلك أن هؤلاء الموجهين يختلفون عن معلمي المدارس. تأتي العلاقة الصفية محملة بالتقييم والالتزام. تم اختيار علاقة المرشد، وأخف وزنًا، وأكثر إلهامًا بطريقة ما. سوف يتدرب ابني على عزف الجيتار لمدة ساعة للمعلم الذي يعجب به، وهو نفس الطفل الذي لن يمارس التهجئة لمدة عشر دقائق. أحتفظ بالقليل كتب الاطفال تدور حول الأشخاص الذين أتقنوا حرفتهم، لأن غريزة عبادة البطل نفسها تغذي القراءة أيضًا.
يديرها أشخاص جيدون بالفعل في هذا الأمر
هذا هو المكان الذي تفصل فيه جودة البرنامج حقًا. تميل الأنشطة التي يقودها أشخاص ناجحون حقًا في مجالاتهم الخاصة إلى إنتاج أطفال أكثر حماسًا وقدرة. ليس لأن لديهم خطط دروس أفضل، ولكن لأن كفاءتهم وشغفهم معديان. الموظف بدوام جزئي الذي يشعر بالملل ويحصل على الراتب ينقل الملل. الفنان الحقيقي الذي يحب العمل ينقل هذا الحب.
لذلك عندما أقوم بتدقيق أحد البرامج، أسأل عن الأشخاص. من يديرها؟ ما هي خلفيتهم الفعلية؟ هل يضيئون عندما يتحدثون عن العمل؟ إن الفصل الذي يدرسه شخص يعيش ويتنفس الموضوع يستحق أكثر من منشأة مربي الحيوانات مع موظفين غير منخرطين. في المنزل، أحاول أن أعكس ذلك من خلال ربط اهتمامات أطفالي بها ألعاب تعليمية والأدوات التي تسمح لهم بتقليد الشيء الحقيقي بدلاً من النسخة المخففة، لأن الطموح للقيام بذلك على أرض الواقع هو الدافع كله.
التفاعل الهادف هو الدرس
ها هي إعادة الصياغة التي غيرت طريقة تفكيري في كل هذا. نحن نميل إلى النظر إلى التفاعل بين البالغين باعتباره غلافًا يحيط ببناء المهارات. إنه العكس. غالبًا ما تكون المهارة هي الغلاف المحيط بالتفاعل. إن تعلم التحدث إلى شخص بالغ قادر ومهتم والعمل معه وتوجيهه هو في حد ذاته أحد أهم الأشياء التي يمكن للطفل أن يمارسها.
هذه هي المهارة التي سيستخدمونها لبقية حياتهم، في كل وظيفة، كل فريق، كل إرشاد قادم. وهي بالضبط المهارة التي يتم اختزالها عندما نتعامل مع الأنشطة على أنها رعاية أطفال. والمقايضة الصادقة هي أن البرامج التي تقدم إرشادًا غنيًا للبالغين عادة ما تكلف أكثر، سواء من المال أو من حيث مشاركة الوالدين التي يتوقعونها، أكثر من تلك التي يتم الإشراف عليها بشكل أساسي في غرف الانتظار. لقد قررت أن هذه مقايضة تستحق القيام بها، وأفضل أن يشارك طفلي في نشاط واحد جيد التوجيه بدلاً من ثلاثة أنشطة مجهولة المصدر.
ماذا يعني هذا للاختيار
من الناحية العملية، أنا الآن أزن البرامج بشكل مختلف. صغيرة بما يكفي بحيث يعرف القائد كل طفل. بقيادة شخص مختص ودافئ. طاقم عمل مستقر، لذلك هناك وقت لتكوين العلاقة، والمدرب الذي يغادر كل ستة أسابيع لا يمكنه توجيه أي شخص. وهو نشاط يريده طفلي بالفعل، لأن الثقة تنمو فقط عندما يظهرون عن طيب خاطر.
عندما تجد هذا المزيج، تمسك به، حتى لو كان مردود المهارة متواضعًا. إن الطفل الذي يتمتع بمستوى متوسط في لعبة الشطرنج ولكنه يعشق المتقاعد الصبور الذي يدير النادي يستفيد من تلك الساعة أكثر مما يمكن أن تقيسه الكأس. سوف يتلاشى النشاط من الذاكرة. الشعور بوجود شخص بالغ خارج العائلة يؤمن بهم، هذا ما يحملونه. قم بتخزين المنزل به ألعاب الطاولة للأطفال في المساء، ولكن افهم أن اللعبة الحقيقية هي العلاقة، وأفضل برامج ما بعد المدرسة هي ببساطة تلك التي تعرفها أيضًا.
على استعداد للتسوق؟ قارن لوازم فنية للأطفال عبر المتاجر → 📚 أو تصفح أدلة العلاقات والمواعدة في السلع الرقمية →
