Kegiatan Setelah Sekolah dan Mentor yang Membentuk Anak
Saat saya mengevaluasi program sepulang sekolah sekarang, saya hampir tidak melihat kurikulumnya. Saya melihat orang dewasa yang menjalankannya. Setelah beberapa tahun mengamati anak-anak saya bersepeda melalui klub, pelatih, dan kelas, saya menjadi yakin bahwa kegiatan itu sendiri hampir tidak ada gunanya. Orang yang berdiri di depan ruangan adalah programnya.
Kegiatan sepulang sekolah merupakan bagian besar dari masa kanak-kanak, jutaan anak di dalamnya, menghabiskan banyak uang setiap tahunnya, dan sebagian besar percakapan di sekitar mereka terfokus pada keterampilan dan keselamatan. Kembangkan bakat, jauhkan mereka dari jalanan, berikan perlindungan kepada orang tua yang bekerja. Semuanya benar, semuanya bermanfaat. Namun mesin diam yang membuat program yang baik menjadi transformatif adalah sesuatu yang kurang terukur: hubungan antara seorang anak dan orang dewasa yang penuh perhatian yang bukan orang tua atau guru kelasnya.
Orang dewasa yang bukan orang tua atau guru
Ada semacam kepercayaan khusus yang diberikan anak-anak kepada orang dewasa yang menempati jalan tengah ini. Bukan orang tua yang mereka coba bedakan, bukan guru yang menilai mereka, tapi pelatih, instruktur seni, pemimpin klub. Putri saya memberi tahu guru tembikarnya tentang ledakan persahabatan beberapa minggu sebelum dia mengucapkan sepatah kata pun kepada saya, dan sejujurnya, saya berterima kasih. Instruktur itu memberinya nasihat yang lebih mantap daripada yang bisa saya berikan saat cuaca panas.
Anak-anak sedang menghadapi pusaran emosi yang hampir tidak dapat mereka sebutkan namanya, dan mereka sering kali perlu curhat kepada seseorang di luar keluarga untuk memahaminya. Program yang baik menciptakan saluran yang aman dan berisiko rendah itu hampir secara tidak sengaja. Aktivitasnya, tanah liatnya, geriginya, itu perlengkapan seni anak-anak atau satu set halaman belakang peralatan olahraga anak-anak, hanyalah tugas bersama yang membuat hubungan terjadi.
Mengapa teladan seorang profesional sangat sulit
Ada sesuatu tentang menyaksikan seorang praktisi sejati melakukan hal mereka yang tidak dapat ditiru oleh buku teks. Ketika seorang anak melihat orang dewasa yang benar-benar ahli dalam suatu hal, seorang musisi yang bekerja, seorang atlet yang serius, seorang perajin, mereka akan terkesan dengan cara mereka yang melekat. Keterampilan tersebut menjadi nyata, dapat dicapai, diwujudkan dalam diri seseorang yang dapat diajak bicara.
Kaum muda menyerap sejumlah besar dana dari orang dewasa yang berpengalaman dan pemuda yang lebih tua yang berperan sebagai mentor, dan yang terpenting, para mentor ini berbeda dari guru sekolah. Hubungan kelas hadir dengan penilaian dan kewajiban. Hubungan mentor dipilih, lebih ringan, dan lebih menginspirasi. Anak saya akan berlatih riff gitar selama satu jam untuk guru yang dia kagumi, anak yang sama yang tidak mau berlatih mengeja selama sepuluh menit. Saya menyimpan beberapa buku anak-anak sekitar tentang orang-orang yang menguasai keahlian mereka, karena naluri pemujaan pahlawan yang sama memicu membaca juga.
Dijalankan oleh orang-orang yang benar-benar ahli dalam hal tersebut
Di sinilah kualitas program benar-benar dipisahkan. Kegiatan yang dipimpin oleh orang-orang yang benar-benar sukses di bidangnya cenderung menghasilkan anak-anak yang lebih bersemangat dan cakap. Bukan karena mereka mempunyai RPP yang lebih baik, tapi karena kompetensi dan passion mereka menular. Seorang pekerja paruh waktu yang bosan mengumpulkan gaji menularkan kebosanan. Seniman sejati yang mencintai karyanya menularkan cinta itu.
Jadi ketika saya memeriksa suatu program, saya bertanya tentang orang-orangnya. Siapa yang menjalankannya? Apa latar belakang mereka sebenarnya? Apakah mereka bersemangat ketika berbicara tentang pekerjaan? Kelas yang diajar oleh seseorang yang memahami dan memahami subjek tersebut lebih berharga daripada fasilitas yang lebih mewah dengan staf yang tidak terlibat. Di rumah, saya mencoba mencerminkan hal ini dengan memadukan minat anak-anak saya mainan pendidikan dan alat yang memungkinkan mereka meniru hal yang nyata dan bukan versi yang lebih sederhana, karena aspirasi untuk melakukannya secara nyata adalah motivasi keseluruhannya.
Interaksi yang bermakna adalah pelajarannya
Inilah perubahan yang mengubah cara saya berpikir tentang semua ini. Kita cenderung memandang interaksi orang dewasa sebagai penutup pengembangan keterampilan. Sebaliknya. Keterampilan sering kali menjadi pembungkus interaksi. Belajar berbicara, bekerja sama, dan dibimbing oleh orang dewasa yang cakap dan penuh perhatian merupakan salah satu hal terpenting yang dapat dipraktikkan oleh seorang anak.
Itu adalah keterampilan yang akan mereka gunakan seumur hidup, dalam setiap pekerjaan, setiap tim, setiap bimbingan yang akan datang. Dan justru keterampilan inilah yang tidak banyak berubah ketika kita memperlakukan aktivitas sebagai penitipan anak yang tidak lagi diperlukan. Pengorbanannya adalah bahwa program yang menawarkan bimbingan orang dewasa kaya biasanya lebih mahal, baik dalam bentuk uang atau keterlibatan orang tua yang mereka harapkan, dibandingkan program yang pada dasarnya merupakan ruang tunggu yang diawasi. Saya telah memutuskan bahwa ini adalah pengorbanan yang layak dilakukan, dan saya lebih memilih anak saya mengikuti satu aktivitas yang dibimbing dengan baik daripada tiga aktivitas tanpa nama.
Artinya dalam memilih
Praktisnya, saya sekarang mempertimbangkan program secara berbeda. Cukup kecil sehingga pemimpinnya mengenal setiap anak. Dipimpin oleh seseorang yang kompeten dan hangat. Staf yang stabil, sehingga hubungan punya waktu untuk terbentuk, pelatih yang keluar setiap enam minggu tidak bisa membimbing siapa pun. Dan sebuah aktivitas yang sebenarnya diinginkan anak saya, karena kepercayaan hanya akan tumbuh jika mereka bersedia datang.
Ketika Anda menemukan kombinasi itu, pertahankan, meskipun imbalan keterampilannya kecil. Seorang anak yang rata-rata bermain catur tetapi mengagumi pensiunan sabar yang menjalankan klub mendapatkan lebih banyak waktu daripada yang bisa diukur oleh sebuah trofi. Aktivitas itu akan hilang dari ingatan. Perasaan memiliki orang dewasa, di luar keluarga, yang percaya pada mereka, itulah yang mereka bawa. Persediaan rumah dengan permainan papan untuk anak-anak untuk malam hari, tapi pahamilah bahwa permainan sebenarnya adalah hubungan, dan program sepulang sekolah yang terbaik adalah program yang mengetahuinya juga.
Siap berbelanja? Bandingkan perlengkapan seni anak-anak di seluruh toko → 📚 Atau jelajahi panduan hubungan & kencan dalam Barang Digital →
