Aktiviti Selepas Sekolah dan Mentor Yang Membentuk Kanak-Kanak
Apabila saya menilai program selepas sekolah sekarang, saya hampir tidak melihat kurikulum. Saya melihat orang dewasa yang menjalankannya. Selepas beberapa tahun menonton anak-anak saya berbasikal melalui kelab, jurulatih dan kelas, saya telah menjadi yakin bahawa aktiviti itu sendiri hampir tidak sesuai. Orang yang berdiri di hadapan bilik adalah program.
Aktiviti selepas sekolah adalah sebahagian besar daripada zaman kanak-kanak, berjuta-juta kanak-kanak di dalamnya, jumlah yang besar dibelanjakan setiap tahun, dan kebanyakan perbualan di sekeliling mereka tertumpu pada kemahiran dan keselamatan. Kembangkan bakat, jauhkan mereka dari jalanan, berikan liputan ibu bapa yang bekerja. Semua benar, semua berbaloi. Tetapi enjin senyap yang menjadikan program transformatif yang baik adalah sesuatu yang kurang boleh diukur: hubungan antara kanak-kanak dan orang dewasa yang penyayang yang bukan ibu bapa atau guru kelas mereka.
Orang dewasa yang bukan ibu bapa atau guru
Terdapat jenis kepercayaan tertentu yang diberikan oleh kanak-kanak kepada orang dewasa yang menduduki tempat tengah ini. Bukan ibu bapa yang mereka cuba bezakan, bukan guru yang menilai mereka, tetapi jurulatih, pengajar seni, ketua kelab. Anak perempuan saya memberitahu guru tembikarnya tentang hubungan persahabatan beberapa minggu sebelum dia berkata kepada saya, dan secara jujur, saya bersyukur. Pengajar itu memberikan nasihatnya yang lebih mantap daripada yang saya dapat dalam keadaan panas itu.
Kanak-kanak sedang melayari pusaran emosi yang hampir tidak dapat mereka namakan, dan mereka sering perlu menceritakan kepada seseorang di luar keluarga untuk memahaminya. Program yang baik mencipta saluran yang selamat dan berisiko rendah hampir secara tidak sengaja. Aktiviti, tanah liat, cleat, yang bekalan seni kanak-kanak atau set belakang rumah peralatan sukan kanak-kanak, hanyalah tugas bersama yang memberikan perhubungan di suatu tempat untuk berlaku.
Mengapa contoh profesional mendarat begitu sukar
Ada sesuatu tentang menonton pengamal sebenar melakukan perkara mereka yang tidak boleh diterbitkan semula oleh buku teks. Apabila kanak-kanak melihat orang dewasa yang benar-benar mahir dalam sesuatu, seorang pemuzik yang bekerja, seorang atlet yang serius, seorang tukang, mereka kagum dengan cara yang melekat. Kemahiran itu menjadi nyata, boleh dicapai, terkandung dalam seseorang yang boleh diajak bercakap.
Golongan muda menyerap sejumlah besar daripada orang dewasa yang berpengalaman dan belia yang lebih tua yang berkhidmat sebagai mentor, dan yang penting, mentor ini berbeza daripada guru sekolah. Hubungan bilik darjah datang sarat dengan penilaian dan kewajipan. Hubungan mentor dipilih, lebih ringan, dan entah bagaimana lebih memberi inspirasi untuknya. Anak saya akan berlatih riff gitar selama sejam untuk guru yang dia kagumi, kanak-kanak yang sama yang tidak akan berlatih mengeja selama sepuluh minit. Saya menyimpan beberapa buku kanak-kanak tentang orang yang menguasai kemahiran mereka, kerana naluri penyembahan wira yang sama juga menyemarakkan bacaan.
Dijalankan oleh orang yang benar-benar mahir dalam perkara itu
Di sinilah kualiti program benar-benar memisahkan. Aktiviti yang diterajui oleh mereka yang benar-benar berjaya dalam bidang mereka sendiri cenderung melahirkan anak yang lebih bersemangat dan berkebolehan. Bukan kerana mereka mempunyai rancangan pengajaran yang lebih baik, tetapi kerana kecekapan dan semangat mereka menular. Seorang pekerja sambilan yang bosan memungut gaji menghantar kebosanan. Seorang artis sebenar yang menyukai karya itu menghantar cinta itu.
Jadi apabila saya menyemak program, saya bertanya tentang orang. Siapa yang menjalankannya? Apakah latar belakang mereka sebenarnya? Adakah mereka menyala apabila mereka bercakap tentang kerja? Kelas yang diajar oleh seseorang yang hidup dan memahami subjek itu lebih bernilai daripada kemudahan yang lebih menarik dengan kakitangan yang tidak terlibat. Di rumah, saya cuba mencerminkan perkara ini dengan menggandingkan minat anak-anak saya mainan pendidikan dan alat yang membolehkan mereka meniru perkara yang sebenar dan bukannya versi yang merosot, kerana aspirasi untuk melakukannya secara sebenar adalah pendorong keseluruhan.
Interaksi yang bermakna adalah pengajaran
Inilah rangka semula yang mengubah cara saya berfikir tentang semua ini. Kami cenderung untuk melihat interaksi orang dewasa sebagai pembalut sekitar pembinaan kemahiran. Ia adalah sebaliknya. Kemahiran itu sering menjadi pembalut di sekeliling interaksi. Belajar untuk bercakap dengan, bekerja dengan, dan dibimbing oleh orang dewasa yang berkebolehan, penyayang itu sendiri adalah salah satu perkara paling penting yang boleh diamalkan oleh kanak-kanak.
Itulah kemahiran yang mereka akan gunakan sepanjang hayat mereka, dalam setiap pekerjaan, setiap pasukan, setiap bimbingan yang akan datang. Dan kemahiran itulah yang berubah apabila kami menganggap aktiviti sebagai penjagaan kanak-kanak. Pertukaran yang jujur ialah program yang menawarkan bimbingan orang dewasa yang kaya biasanya menelan belanja yang lebih tinggi, dalam bentuk wang atau dalam penglibatan ibu bapa yang mereka harapkan, daripada program yang pada asasnya diselia bilik menunggu. Saya telah memutuskan bahawa itu adalah pertukaran yang patut dibuat, dan saya lebih suka anak saya dalam satu aktiviti yang dibimbing dengan baik daripada tiga aktiviti tanpa nama.
Apakah ini bermakna untuk memilih
Secara praktikal, saya kini menimbang program secara berbeza. Cukup kecil sehingga ketua mengenali setiap kanak-kanak. Dipimpin oleh seseorang yang cekap dan mesra. Kakitangan yang stabil, jadi hubungan mempunyai masa untuk dibentuk, jurulatih yang pergi setiap enam minggu tidak boleh membimbing sesiapa. Dan aktiviti yang anak saya inginkan sebenarnya, kerana kepercayaan itu hanya berkembang apabila mereka hadir dengan rela hati.
Apabila anda menjumpai gabungan itu, tahankannya, walaupun hasil kemahiran adalah sederhana. Seorang kanak-kanak yang rata-rata bermain catur tetapi memuja pesara pesakit yang mengendalikan kelab itu mendapat lebih daripada masa itu daripada trofi yang boleh diukur. Aktiviti akan pudar dari ingatan. Perasaan telah dewasa, di luar keluarga, yang mempercayai mereka, itulah yang mereka bawa. Stok rumah dengan permainan papan untuk kanak-kanak untuk waktu malam, tetapi fahami permainan sebenar ialah perhubungan, dan program selepas sekolah yang terbaik ialah program yang mengetahuinya juga.
Bersedia untuk membeli-belah? Bandingkan bekalan seni kanak-kanak merentas kedai → 📚 Atau semak imbas panduan perhubungan & dating dalam Barangan Digital →
