Membina Persekitaran Pembelajaran Selepas Persekolahan Kanak-kanak Jangan Takut
Terdapat perangkap tenang yang tersembunyi dalam frasa "aktiviti selepas sekolah." Perkataan "selepas" menjadikannya terdengar seperti renungan, bit pilihan yang dilekatkan pada hari yang tidak begitu penting. Sebagai ibu bapa yang jatuh untuk pemikiran itu, saya boleh memberitahu anda ia betul-betul terbalik. Beberapa kemahiran paling penting yang pernah dikuasai oleh anak-anak saya datang dari waktu menengah yang sepatutnya.
Penyelidikan menyokong perkara ini: kanak-kanak yang melangkau ekstrakurikuler sama sekali cenderung menjadi lebih perlahan dan kurang bersemangat berbanding rakan sebaya yang tidak. Tangkapannya ialah program selepas sekolah hanya dapat dilaksanakan jika persekitaran pembelajaran dibina dengan berhati-hati. Buang anak-anak di dalam bilik yang membosankan dengan buku teks yang sama yang mereka lepaskan dan anda akan mendapat kebencian yang anda jangkakan. Bina sesuatu yang disengajakan, dan waktu yang sama menjadi bahagian terbaik dalam hari mereka.
Disiplin bukan musuh keseronokan
Persekitaran pembelajaran selepas sekolah yang terbaik adalah berdisiplin dan berfungsi seperti bilik darjah sebenar, terutamanya yang akademik. Kedengarannya tidak menggembirakan sehingga anda melihat apa yang sebenarnya diajar oleh disiplin. Ini adalah tempat yang sesuai untuk kanak-kanak menyerap pengurusan masa dan penetapan matlamat, kemahiran yang tidak datang secara semula jadi dan tidak dipelajari secara tidak sengaja.
Seorang kanak-kanak perlu merasakan kedua-dua disiplin yang diperlukan untuk menyelesaikan tugasan dan kepuasan tulen untuk menyelesaikannya dalam tetingkap yang ditetapkan. Perasaan itu adalah intipati keseluruhannya. Dalam aktiviti berasaskan sukan atau permainan yang berat, risiko berjalan sebaliknya, kanak-kanak keluar dari barisan dan membuat malapetaka. Penyelesaiannya mudah: tetapkan peraturan pada awal-awal lagi supaya semua orang tahu perkara yang tidak boleh diterima sebelum sesiapa pun mengujinya. A nampak pemasa kanak-kanak di atas meja dan a carta ganjaran kanak-kanak di dinding menjadikan jangkaan itu konkrit dan bukannya abstrak.
Jadikan ruang berbaloi untuk dilawati
Kanak-kanak mencari perkara yang berbeza dalam suasana selepas sekolah daripada yang mereka lakukan di sekolah, dan persekitaran yang hebat bergantung padanya. Bilik hendaklah menarik, berwarna-warni dan bermaklumat. Carta, poster, gambar dan lukisan menghidupkan ruang yang sebaliknya akan terasa seperti penahanan.
Walau bagaimanapun, perkara yang benar-benar membezakan program ialah akses kepada sumber yang tidak mudah didapati di sekolah. Apabila pelajaran biologi membolehkan seorang kanak-kanak benar-benar melihat melalui mikroskop atau memeriksa slaid bakteria, pengetahuan itu kekal dan semangat itu mengikuti. Tambahan hands-on itulah yang membuatkan kanak-kanak bersandar. Mudah mikroskop kanak-kanak atau a kit eksperimen sains di rumah boleh mencipta semula percikan itu pada skala yang lebih kecil, dan beberapa yang cerah poster dinding pendidikan melakukan lebih banyak untuk mood bilik daripada yang orang jangkakan.
Ganjaran usaha, bukan hanya hasilnya
Ganjaran tergolong dalam mana-mana proses pembelajaran sebenar, dan ia tidak perlu terperinci. Tepukan di belakang atau tanda penghargaan kecil boleh membawa kanak-kanak jauh. Matlamatnya adalah untuk memotivasikan mereka untuk mencapai perkara yang lebih tinggi dengan mengiktiraf apa yang telah mereka capai.
Beberapa ganjaran terbaik dimasukkan ke dalam aktiviti itu sendiri. Mengadakan pertandingan atau pameran kecil di mana kanak-kanak menunjukkan kemahiran yang mereka perolehi merupakan ganjaran tersendiri, bukti kemajuan awam. Saya menyimpan simpanan pelekat pencapaian kanak-kanak untuk kemenangan kecil, kerana menangkap kanak-kanak melakukan sesuatu dengan betul dan menamakannya adalah salah satu alat yang paling murah dan paling berkesan yang dimiliki oleh ibu bapa atau guru.
Mengatasi masalah kebosanan
Kebosanan adalah pembunuh senyap pembelajaran selepas sekolah, dan ia menggigit paling sukar dalam program akademik. Tugas utama sesi akademik selalunya mengulang dan mengukuhkan apa yang telah diajar pada hari itu, yang bermaksud melibatkan semula kanak-kanak yang terus-terang muak dengan pelajaran itu. Menarik minat mereka untuk kali kedua adalah benar-benar sukar.
Cara mengatasinya ialah kreativiti. Latihan bercakap dadakan, kuiz pantas atau tayangan slaid yang meriah boleh membangkitkan semula topik yang gagal pada kali pertama. A kecil permainan kuiz kanak-kanak set atau berputar kad imbasan kanak-kanak dek menjaga ulangan daripada rasa seperti hukuman. Caranya ialah pelbagai, memakaikan kandungan yang sama dalam kostum baharu supaya otak menganggapnya segar.
Mengapa ini bernilai usaha
Aktiviti selepas sekolah semakin popular, dan tidak sukar untuk mengetahui sebabnya. Ibu bapa mahu anak-anak mereka belajar lebih lanjut, dan anak-anak, berdasarkan tetapan yang betul, mempunyai selera yang hampir tanpa dasar untuknya. Kelebihan sebenar program yang dibina dengan baik ialah perhatian individu yang boleh ditawarkan, peluang untuk bertemu dengan kanak-kanak tertentu di mana mereka berada dan memberi rasa ingin tahu mereka secara langsung.
Itu hanya berlaku apabila persekitaran disengajakan, cukup berdisiplin untuk mengajar fokus, cukup berwarna-warni untuk mengundang rasa ingin tahu, cukup murah hati untuk memberi ganjaran kepada usaha, dan cukup kreatif untuk mengatasi kebosanan. Dapatkan yang betul dan "selepas sekolah" berhenti menjadi sesuatu yang difikirkan semula. Ia menjadi sebahagian daripada hari yang anak anda tidak sabar untuk melakukannya.
Bersedia untuk membeli-belah? Bandingkan carta ganjaran kanak-kanak merentas kedai → 📚 Atau semak imbas panduan perhubungan & dating dalam Barangan Digital →