Außerschulische Programme, die dem tatsächlichen Wachstum der Kinder entsprechen
Ich habe mein Fünfjähriges einmal in einem strukturierten Schachclub angemeldet, weil in der Broschüre zwölf Mal das Wort „Entwicklung“ vorkam. Er hielt zwei Sitzungen durch. Das Problem war nicht er. Jemand entwarf eine Aktivität zum Stillsitzen und Konzentrieren für ein Kind, dessen gesamte Entwicklungsaufgabe zu diesem Zeitpunkt darin bestand, zu springen, zu werfen und Dinge zu fangen. Das Etikett stimmte. Das Match war falsch.
Dieser Flop hat mich gelehrt, Programme nicht mehr nach Reputation zu kaufen, sondern nach Etappen. Ein Kind ist kein kleiner Erwachsener, der darauf wartet, mit Fähigkeiten ausgestattet zu werden. Er durchläuft verschiedene Phasen, und ein Programm, das diese Phasen ignoriert, ist nur teures Babysitten. Die Guten treffen ein Kind genau dort, wo es ist.
Drei große Phasen, nicht eine
Ich finde es nützlich, in drei groben Gruppen zu denken. Das kleine Kind, ungefähr drei bis fünf. Das mittlere Kind, sechs bis acht. Das ältere Kind, neun bis zwölf. Sie sind nicht austauschbar. Eine Sendung, die einen Vierjährigen begeistert, wird einen Zehnjährigen zu Tränen rühren, und eine Sendung, die einen Zehnjährigen herausfordert, wird einen Vierjährigen frustrieren und beschämen. Wenn ich jetzt mit einem Programm auf Tour gehe, ist meine erste Frage, für welche Band es eigentlich gemacht ist, unabhängig davon, für welche Altersgruppe es wirbt.
Und innerhalb jeder Band entwickeln sich Kinder nach ihrem eigenen Rhythmus. Ich habe aufgehört, Einheitlichkeit zu erwarten. Zwei Siebenjährige im selben Raum können in Bezug auf Koordination oder soziale Bereitschaft ein ganzes Jahr auseinander liegen, und das ist normal. Ein gutes Programm lässt dafür Raum. Ein starrer Typ stellt die Kinder gegeneinander auf und sagt den Spätzündern leise, dass sie im Rückstand sind.
Die physische Domäne
Kleine Kinder möchten die Körperfähigkeiten perfektionieren, die sie gerade freigeschaltet haben. Springen, Fangen, Werfen, Balancieren – die pure Bewegung macht ihnen Freude und sie brauchen viel davon. Ein großartiges Programm für dieses Alter ist herrlich unstrukturierte Bewegung, kein Sport mit einem Regelwerk. Dies ist das perfekte Fenster für einen Hinterhof Kletterspielzeug für Kinder oder unbefristet Sportausrüstung für Kinder Sie können damit um sich schlagen.
Das mittlere Kind ist bereit für Komplexität und vor allem für Mannschaftssportarten. Dann beginnen Regeln und Disziplin einen Sinn zu ergeben, wenn „Wir haben verloren, aber wir haben gut gespielt“ zu einem Konzept wird, das ein Kind verkraften kann. Mit zunehmendem Alter können Kinder erwachsenenorientierte Aktivitäten bewältigen, die eine echte Struktur erfordern: Tanz, Gymnastik, formelles Musiktraining. Schieben Sie diese Struktur auf einen Fünfjährigen und Sie bekommen mein Schachclub-Desaster.
Die sozialen und emotionalen Bereiche
In sozialer Hinsicht beobachten kleine Kinder jeden und spielen Familienrollen – sie brauchen einen beruhigenden Erwachsenen in der Nähe und schließen nette, kurzlebige Freundschaften. Mittlere Kinder sind fasziniert davon, wie die Welt im Großen und Ganzen funktioniert. Exkursionen zu einer Fabrik oder einer Feuerwache bringen sie zum Leuchten, weil sie unbedingt wissen wollen, wie und warum die Dinge geschehen. Ältere Kinder können sich auf andere Kulturen, andere Speisen und Bräuche einlassen und sogar ein wenig gemeinnützige Arbeit leisten. Das Programm, das den sozialen Bereich erfasst, liest, welchen dieser Hunger Ihr Kind gerade hat.
Emotional gesehen ist die Durchgangslinie ein Selbstvertrauen, das in einem überlebensfähigen Tempo aufgebaut wird. Ein Kind muss sich einer schwierigen, aber meisterbaren Herausforderung stellen und diese dann meistern. Zu einfach und es gibt keinen Stolz. Zu hart und es gibt nur eine Niederlage. Die Programme, denen ich vertraue, sind diejenigen, die diesen Schwierigkeitsgrad ständig neu kalibrieren, sodass jedes Kind die besondere Befriedigung verspüren kann: „Ich konnte das letzten Monat nicht und jetzt kann ich es.“
Der intellektuelle Bereich
Kleine Kinder üben und proben meist, was sie bereits gelernt haben – Wiederholung ist für sie nicht langweilig, es ist ein Lernfortschritt. Mittlere Kinder streben nach neuen Fähigkeiten und werden zum Lesen, Theaterspielen und Problemlösen herangezogen. Ältere Kinder wollen wirklich forschen und forschen; Geben Sie einem Zehnjährigen ein echtes Puzzle und beobachten Sie, wie er einen Nachmittag lang fröhlich daran herumkaut. A Wissenschaftliches Experimentierset oder ein fleischiges Kinderpuzzle landet um zehn ganz anders als um fünf.
Was ich aus all dem mitgenommen habe, ist: „Ist das ein gutes Programm?“ ist die falsche Frage. Die richtige Frage lautet: „Ist das ein gutes Programm für dieses Kind in diesem Alter, in diesem Bereich, in diesem Jahr?“ Wenn ich das Richtige hinbekomme, schleppt mich das Kind am Aktivitätstag praktisch zum Auto. Wenn ich etwas falsch mache, kann es durch keine noch so hohe Qualität des Programms gerettet werden.
Deshalb habe ich ein paar bühnengerechte Dinge zu Hause, um die Lücken zu schließen – a Kindermikroskop für den angehenden Ermittler ein Einstieg Musikinstrument für Kinder Für diejenigen, die für die Struktur bereit sind, ein Behälter mit grobmotorisches Spielzeug für den, der einfach umziehen muss. Das Programm übernimmt die schwere Arbeit. Ich achte nur darauf, dass der Lift zum Kind passt.
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