स्कूल के बाद के कार्यक्रम जो बच्चों के वास्तविक विकास से मेल खाते हैं
मैंने एक बार अपने पांच वर्षीय बच्चे को एक संरचित शतरंज क्लब में नामांकित किया था क्योंकि ब्रोशर में बारह बार "विकासात्मक" शब्द का उपयोग किया गया था। वह दो सत्रों तक चला। समस्या वह नहीं थी. यह ऐसा था कि किसी ने एक बच्चे के लिए शांत बैठे रहने और ध्यान केंद्रित करने की गतिविधि डिज़ाइन की थी, जिसका संपूर्ण विकासात्मक कार्य कूदना, फेंकना और चीज़ों को पकड़ना था। लेबल सही था. मैच ग़लत था.
उस फ्लॉप ने मुझे सिखाया कि प्रतिष्ठा के आधार पर कार्यक्रमों की खरीदारी बंद करो और मंच के आधार पर खरीदारी शुरू करो। एक बच्चा कोई छोटा वयस्क नहीं है जो कौशल से परिपूर्ण होने की प्रतीक्षा कर रहा है। वह अलग-अलग चरणों से गुजर रहा है, और एक कार्यक्रम जो उन चरणों को नजरअंदाज करता है वह महँगा बच्चों की देखभाल करना है। अच्छे लोग बच्चे से वहीं मिलते हैं जहां वह होता है।
तीन व्यापक चरण, एक नहीं
मुझे तीन मोटे बैंडों में सोचना उपयोगी लगता है। छोटा बच्चा, लगभग तीन से पाँच। बीच का बच्चा, छह से आठ। बड़ा बच्चा, नौ से बारह। वे विनिमेय नहीं हैं. एक कार्यक्रम जो चार साल के बच्चे को रोमांचित करता है, वह दस साल के बच्चे को रुला देगा, और जो कार्यक्रम दस साल के बच्चे को चुनौती देता है, वह चार साल के बच्चे को निराश और शर्मिंदा करेगा। अब जब मैं किसी कार्यक्रम का दौरा करता हूं, तो मेरा पहला सवाल यह होता है कि यह वास्तव में किस बैंड के लिए बनाया गया है, चाहे वह किसी भी आयु वर्ग का विज्ञापन करता हो।
और किसी भी बैंड के भीतर, बच्चे अपनी घड़ी के अनुसार विकसित होते हैं। मैंने एकरूपता की उम्मीद करना बंद कर दिया। एक ही कमरे में सात साल के दो बच्चे समन्वय या सामाजिक तत्परता के मामले में पूरे एक साल तक अलग रह सकते हैं, और यह सामान्य है। एक अच्छा कार्यक्रम इसके लिए जगह छोड़ देता है। एक कठोर व्यक्ति बच्चों को एक-दूसरे के विरुद्ध खड़ा करता है और देर से आने वालों को चुपचाप बताता है कि वे पीछे हैं।
भौतिक डोमेन
छोटे बच्चे उन शारीरिक कौशलों को पूर्ण करना चाहते हैं जिन्हें उन्होंने अभी-अभी अनलॉक किया है। कूदना, पकड़ना, फेंकना, संतुलन बनाना - शुद्ध गति उन्हें प्रसन्न करती है, और उन्हें इसकी भरपूर आवश्यकता होती है। इस युग के लिए एक अच्छा कार्यक्रम शानदार ढंग से असंरचित गति है, न कि कोई नियम पुस्तिका वाला खेल। यह पिछवाड़े के लिए एकदम सही खिड़की है बच्चों के चढ़ने वाले खिलौने या ओपन-एंडेड बच्चों के खेल उपकरण वे इधर-उधर भाग सकते हैं।
बीच का बच्चा जटिलता के लिए और, महत्वपूर्ण रूप से, टीम खेलों के लिए तैयार है। यह तब होता है जब नियम और अनुशासन समझ में आने लगते हैं, जब "हम हार गए लेकिन हमने अच्छा खेला" एक अवधारणा बन जाती है जिसे एक बच्चा धारण कर सकता है। बड़े होने तक, बच्चे वयस्क आकार की गतिविधियों को संभाल सकते हैं जो वास्तविक संरचना की मांग करती हैं: नृत्य, जिमनास्टिक, औपचारिक संगीत प्रशिक्षण। उस ढाँचे को पाँच साल के बच्चे पर धकेल दो और तुम्हें मेरी शतरंज-क्लब आपदा का सामना करना पड़ेगा।
सामाजिक और भावनात्मक क्षेत्र
सामाजिक रूप से, छोटे बच्चे हर किसी को देख रहे हैं और पारिवारिक भूमिकाएँ निभा रहे हैं - उन्हें पास में एक आश्वस्त करने वाले वयस्क की आवश्यकता होती है और वे मधुर, अल्पकालिक मित्रता बनाते हैं। मध्य के बच्चे इस बात से मोहित हो जाते हैं कि व्यापक दुनिया कैसे काम करती है; किसी फ़ैक्टरी या फ़ायर स्टेशन की फ़ील्ड यात्राएँ उनमें उत्साह जगाती हैं क्योंकि वे यह जानने के लिए बेताब रहते हैं कि चीज़ें कैसे और क्यों होती हैं। बड़े बच्चे अन्य संस्कृतियों, विभिन्न खाद्य पदार्थों और रीति-रिवाजों, यहाँ तक कि थोड़ी सी सामुदायिक सेवा की ओर भी आकर्षित हो सकते हैं। सोशल डोमेन पर काम करने वाला प्रोग्राम यह पढ़ रहा है कि आपके बच्चे को अभी इनमें से कौन सी भूख है।
भावनात्मक रूप से, थ्रू-लाइन एक जीवित गति से निर्मित आत्मविश्वास है। एक बच्चे को ऐसी चुनौती का सामना करना पड़ता है जो कठिन लेकिन पराजित करने योग्य हो, फिर उसे हराएं। बहुत आसान है और इसमें कोई घमंड नहीं है. बहुत कठिन है और केवल हार है। जिन कार्यक्रमों पर मुझे भरोसा है वे लगातार उस कठिनाई को पुन: व्यवस्थित कर रहे हैं ताकि प्रत्येक बच्चे को "मैं पिछले महीने यह नहीं कर सका और अब मैं कर सकता हूं" की विशिष्ट संतुष्टि महसूस हो।
बौद्धिक क्षेत्र
छोटे बच्चे अधिकतर वही अभ्यास और अभ्यास करते हैं जो वे पहले से सीख रहे हैं - दोहराव उनके लिए उबाऊ नहीं है, यह प्रगति में निपुणता है। बीच के बच्चे नए कौशल हासिल करते हैं और पढ़ने, नाटक करने और समस्या-समाधान की ओर आकर्षित होते हैं। बड़े बच्चे वास्तव में शोध और जांच करना चाहते हैं; दस साल के बच्चे को एक वास्तविक पहेली सौंपें और उन्हें दोपहर तक खुशी-खुशी उसे चबाते हुए देखें। ए विज्ञान प्रयोग किट या एक मांसल बच्चों की पहेली पाँच की तुलना में दस पर पूरी तरह से अलग तरह से उतरता है।
इन सब से मैंने जो सीखा है वह यह है कि "क्या यह एक अच्छा कार्यक्रम है?" ग़लत सवाल है. सही है "क्या यह इस बच्चे के लिए, इस उम्र में, इस क्षेत्र में, इस वर्ष एक अच्छा कार्यक्रम है?" जब मैं मैच सही कर लेता हूं, तो गतिविधि वाले दिन बच्चा व्यावहारिक रूप से मुझे कार तक खींच लेता है। जब मैं ग़लत हो जाता हूँ, तो प्रोग्राम की कोई भी गुणवत्ता उसे बचा नहीं पाती।
इसलिए मैं कमियों को पाटने के लिए घर पर कुछ स्टेज-उपयुक्त चीजें रखता हूं - ए बच्चों का माइक्रोस्कोप उभरते अन्वेषक, एक शुरुआतकर्ता के लिए बच्चों का संगीत वाद्ययंत्र संरचना के लिए तैयार एक के लिए, का एक बिन सकल मोटर खिलौने उसके लिए जिसे बस हिलने की जरूरत है। कार्यक्रम भारी भारोत्तोलन करता है. मैं बस यह सुनिश्चित करता हूं कि लिफ्ट बच्चे से मेल खाए।
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