Program Setelah Sekolah yang Sesuai dengan Pertumbuhan Anak Sebenarnya
Saya pernah mendaftarkan anak saya yang berusia lima tahun ke klub catur terstruktur karena brosurnya menggunakan kata "perkembangan" sebanyak dua belas kali. Dia bertahan dua sesi. Masalahnya bukan pada dirinya. Seseorang merancang aktivitas duduk diam dan berkonsentrasi untuk seorang anak yang seluruh tugas perkembangannya saat itu adalah melompat, melempar, dan menangkap sesuatu. Labelnya benar. Pertandingan itu salah.
Kegagalan itu mengajari saya untuk berhenti berbelanja program berdasarkan reputasi dan mulai berbelanja secara bertahap. Seorang anak bukanlah orang dewasa kecil yang menunggu untuk diisi dengan keterampilan. Dia bergerak melalui fase-fase yang berbeda, dan sebuah program yang mengabaikan fase-fase tersebut hanyalah penitipan anak yang mahal. Yang baik bertemu dengan seorang anak persis di mana dia berada.
Tiga tahap yang luas, bukan satu
Saya merasa berguna untuk berpikir dalam tiga kelompok kasar. Anak kecil, kira-kira berusia tiga sampai lima tahun. Anak tengah, enam sampai delapan. Anak tertua, sembilan sampai dua belas tahun. Mereka tidak bisa dipertukarkan. Sebuah acara yang menggetarkan hati anak berusia empat tahun akan membuat anak berusia sepuluh tahun bosan, dan sebuah acara yang menantang anak berusia sepuluh tahun akan membuat anak berusia empat tahun frustrasi dan malu. Saat saya melakukan tur suatu program sekarang, pertanyaan pertama saya adalah untuk band mana program tersebut dibuat, berapa pun rentang usia yang diiklankan.
Dan di dalam band mana pun, anak-anak berkembang sesuai dengan waktu mereka sendiri. Saya berhenti mengharapkan keseragaman. Dua anak berusia tujuh tahun di ruangan yang sama bisa terpisah satu tahun penuh dalam koordinasi atau kesiapan sosial, dan itu normal. Program yang bagus memberikan ruang untuk itu. Yang kaku membuat peringkat anak-anak satu sama lain dan diam-diam memberi tahu orang-orang yang terlambat berkembang bahwa mereka ketinggalan.
Domain fisik
Anak kecil ingin menyempurnakan keterampilan tubuh yang baru saja mereka buka. Melompat, menangkap, melempar, menyeimbangkan - gerakan murni menyenangkan mereka, dan mereka membutuhkan banyak hal. Program yang bagus untuk zaman ini adalah gerakan yang sangat tidak terstruktur, bukan olahraga dengan buku peraturan. Ini adalah jendela yang sempurna untuk halaman belakang mainan panjat anak-anak atau terbuka peralatan olahraga anak-anak mereka bisa bermain-main.
Anak tengah siap menghadapi kompleksitas dan, yang terpenting, untuk olahraga tim. Inilah saatnya peraturan dan disiplin mulai masuk akal, ketika "kami kalah tapi kami bermain bagus" menjadi sebuah konsep yang bisa dipegang oleh anak-anak. Pada usia yang lebih tua, anak-anak dapat menangani aktivitas orang dewasa yang menuntut struktur nyata: menari, senam, pelatihan musik formal. Dorong struktur itu ke anak berusia lima tahun dan Anda akan mendapatkan bencana klub catur saya.
Domain sosial dan emosional
Secara sosial, anak-anak kecil memperhatikan semua orang dan memainkan peran sebagai keluarga – mereka membutuhkan orang dewasa yang bisa memberikan rasa aman di dekatnya dan menjalin persahabatan yang manis dan berumur pendek. Anak-anak menengah terpesona dengan cara kerja dunia yang lebih luas; kunjungan lapangan ke pabrik atau stasiun pemadam kebakaran membuat mereka bersemangat karena mereka sangat ingin mengetahui bagaimana dan mengapa hal tersebut terjadi. Anak-anak yang lebih besar dapat tertarik pada budaya lain, makanan dan adat istiadat yang berbeda, bahkan sedikit pelayanan masyarakat. Program yang menjangkau ranah sosial adalah membaca kelaparan mana yang dialami anak Anda saat ini.
Secara emosional, jalur yang dilalui adalah kepercayaan diri yang dibangun dengan kecepatan yang dapat dipertahankan. Seorang anak perlu menghadapi tantangan yang sulit namun dapat dikalahkan, lalu mengalahkannya. Terlalu mudah dan tidak ada kebanggaan. Terlalu keras dan hanya ada kekalahan. Program yang saya percayai adalah program yang terus-menerus mengkalibrasi ulang kesulitan tersebut sehingga setiap anak dapat merasakan kepuasan spesifik dari "Saya tidak bisa melakukan ini bulan lalu dan sekarang saya bisa."
Domain intelektual
Anak-anak kecil kebanyakan berlatih dan mengulangi apa yang telah mereka pelajari — pengulangan tidak membosankan bagi mereka, melainkan penguasaan dalam proses. Anak-anak menengah meraih keterampilan baru dan tertarik pada membaca, drama, dan pemecahan masalah. Anak-anak yang lebih besar benar-benar ingin meneliti dan menyelidiki; berikan teka-teki nyata kepada anak berusia sepuluh tahun dan saksikan mereka dengan gembira mengunyahnya di sore hari. SEBUAH perlengkapan percobaan sains atau yang berisi teka-teki anak-anak mendarat dengan cara yang sangat berbeda pada pukul sepuluh dibandingkan pada pukul lima.
Apa yang saya ambil dari semua ini adalah "apakah ini program yang bagus?" adalah pertanyaan yang salah. Yang benar adalah "apakah ini program yang bagus untuk anak ini, pada usia ini, dalam domain ini, tahun ini?" Ketika saya berhasil mencocokkannya, anak itu praktis menyeret saya ke mobil pada hari kegiatan. Jika saya melakukan kesalahan, tidak ada kualitas program yang dapat menyelamatkannya.
Jadi saya menyimpan beberapa hal yang sesuai untuk panggung di rumah untuk menjembatani kesenjangan tersebut — a mikroskop anak-anak untuk penyelidik pemula, permulaan alat musik anak-anak untuk yang siap untuk struktur, satu wadah mainan motorik kasar untuk orang yang hanya perlu bergerak. Program ini melakukan pekerjaan berat. Saya hanya memastikan liftnya cocok dengan anak itu.
Siap berbelanja? Bandingkan mainan panjat anak-anak di seluruh toko → 📚 Atau jelajahi panduan hubungan & kencan dalam Barang Digital →
