Programy zajęć pozalekcyjnych dopasowane do rzeczywistego rozwoju dzieci
Kiedyś zapisałem mojego pięciolatka do zorganizowanego klubu szachowego, ponieważ w broszurze dwanaście razy użyto słowa „rozwojowy”. Wytrzymał dwie sesje. Problemem nie był on. Ktoś zaprojektował dla dziecka ćwiczenie polegające na siedzeniu i koncentracji, którego cała praca rozwojowa polegała w tamtym momencie na skakaniu, rzucaniu i łapaniu rzeczy. Etykieta była właściwa. Mecz był błędny.
Ta klapa nauczyła mnie, aby przestać kupować programy według reputacji i zacząć robić zakupy etapowo. Dziecko nie jest małym dorosłym czekającym na napełnienie umiejętnościami. Przechodzi przez różne fazy, a program, który ignoruje te fazy, to po prostu kosztowna opieka nad dzieckiem. Ci dobrzy spotykają dziecko dokładnie tam, gdzie on się znajduje.
Trzy szerokie etapy, a nie jeden
Uważam, że przydatne jest myślenie w trzech trudnych zespołach. Małe dziecko, mniej więcej od trzech do pięciu lat. Średnie dziecko, od sześciu do ośmiu. Starsze dziecko, od dziewięciu do dwunastu lat. Nie są one wymienne. Program, który ekscytuje czterolatka, zanudzi dziesięciolatka do łez, a program, który rzuca wyzwanie dziesięciolatkowi, frustruje i zawstydza czterolatka. Kiedy teraz organizuję trasę po programie, moje pierwsze pytanie brzmi: dla jakiego zespołu jest on właściwie przeznaczony, niezależnie od tego, jaki przedział wiekowy jest reklamowany.
W każdym zespole dzieci rozwijają się według własnego zegara. Przestałem oczekiwać jednolitości. Dwoje siedmiolatków w tym samym pokoju może różnić się o cały rok pod względem koordynacji lub gotowości społecznej i jest to normalne. Dobry program pozostawia na to miejsce. Sztywna porównuje dzieci ze sobą i cicho mówi późno dojrzewającym, że są w tyle.
Domena fizyczna
Małe dzieci chcą doskonalić umiejętności ciała, które właśnie odblokowały. Skakanie, łapanie, rzucanie, balansowanie – czysty ruch sprawia im przyjemność i potrzebują tego mnóstwo. Świetny program dla tego wieku to cudownie nieustrukturyzowany ruch, a nie sport z regulaminem. To idealne okno na podwórko zabawki do wspinaczki dla dzieci lub otwarte sprzęt sportowy dla dzieci mogą się nimi miotać.
Średnie dziecko jest gotowe na złożoność i, co najważniejsze, na sporty zespołowe. To wtedy zasady i dyscyplina zaczynają mieć sens, kiedy „przegraliśmy, ale graliśmy dobrze” staje się pojęciem, które dziecko może trzymać. W starszym wieku dzieci mogą już zajmować się czynnościami przypominającymi dorosłych, które wymagają prawdziwej struktury: tańcem, gimnastyką, formalnym treningiem muzycznym. Zrzuć tę konstrukcję na pięciolatka, a otrzymasz moją katastrofę w klubie szachowym.
Sfera społeczna i emocjonalna
Pod względem społecznym małe dzieci obserwują wszystkich i odgrywają role rodzinne — potrzebują w pobliżu uspokajającego dorosłego i tworzą słodkie, krótkotrwałe przyjaźnie. Średnie dzieci fascynują się tym, jak działa szerszy świat; wycieczki terenowe do fabryki lub remizy strażackiej rozświetlają ich, ponieważ desperacko chcą wiedzieć, jak i dlaczego coś się dzieje. Starsze dzieci mogą zainteresować się innymi kulturami, inną kuchnią i zwyczajami, a nawet odrobiną pracy społecznej. Program, który wkracza w domenę społecznościową, czyta, który z tych głodów ma teraz Twoje dziecko.
Pod względem emocjonalnym przejście przez linię bramkową oznacza pewność siebie budowaną w możliwym do przetrwania tempie. Dziecko musi stawić czoła wyzwaniu, które jest trudne, ale możliwe do pokonania, a następnie je pokonać. Za łatwo i bez dumy. Zbyt trudne i oznacza tylko porażkę. Programy, którym ufam, stale dostosowują poziom trudności, aby każde dziecko mogło poczuć szczególną satysfakcję: „Nie mogłem tego zrobić w zeszłym miesiącu, a teraz mogę”.
Domena intelektualna
Małe dzieci przeważnie ćwiczą i powtarzają to, czego już się nauczyły — powtarzanie nie jest dla nich nudne, to proces doskonalenia w toku. Średnie dzieci sięgają po nowe umiejętności i angażują się w czytanie, dramę i rozwiązywanie problemów. Starsze dzieci naprawdę chcą badać i sondować; wręcz dziesięciolatkowi prawdziwą łamigłówkę i patrz, jak z radością ją przeżuwa przez całe popołudnie. A zestaw do eksperymentów naukowych lub mięsisty puzzle dla dzieci zupełnie inaczej ląduje o dziesiątej niż o piątej.
Z tego wszystkiego wyciągnąłem pytanie: „Czy to dobry program?” to złe pytanie. Właściwe pytanie brzmi: „Czy to dobry program dla tego dziecka, w tym wieku, w tej dziedzinie, w tym roku?” Kiedy dobrze dopasuję, dzieciak praktycznie ciągnie mnie do samochodu w dniu zajęć. Kiedy się mylę, żadna jakość w programie tego nie ratuje.
Dlatego trzymam w domu kilka rzeczy odpowiednich na scenę, aby wypełnić luki — a mikroskop dla dzieci dla początkującego badacza, początek instrument muzyczny dla dzieci dla tego, który jest gotowy do konstrukcji, kosz brutto zabawki motorowe dla tego, który po prostu musi się ruszać. Program wykonuje ciężką pracę. Upewniam się tylko, że podnośnik pasuje do dziecka.
Gotowy na zakupy? Porównaj zabawki do wspinaczki dla dzieci w sklepach → 📚 Lub przeglądaj przewodniki po związkach i randkach w Towary cyfrowe →