Послешкольные программы, которые соответствуют тому, как на самом деле растут дети
Однажды я записал своего пятилетнего ребенка в структурированный шахматный клуб, потому что в брошюре двенадцать раз использовалось слово «развивающий». Он продержался два сеанса. Проблема была не в нем. Это было то, что кто-то разработал занятие, позволяющее сидеть неподвижно и концентрироваться для ребенка, вся задача развития которого на тот момент заключалась в том, чтобы прыгать, бросать и ловить предметы. Этикетка была права. Матч был неправильным.
Этот провал научил меня перестать покупать программы по репутации и начать делать покупки по этапам. Ребенок – это не маленький взрослый, ожидающий, чтобы его наполнили навыками. Он проходит через отдельные этапы, и программа, игнорирующая эти этапы, — это просто дорогостоящий присмотр за детьми. Хорошие встречают ребенка именно там, где он есть.
Три широких этапа, а не один
Я считаю полезным мыслить тремя грубыми группами. Маленький ребенок, примерно от трех до пяти лет. Средний ребенок, от шести до восьми лет. Старшему ребенку, от девяти до двенадцати. Они не являются взаимозаменяемыми. Программа, которая волнует четырехлетнего ребенка, утомит десятилетнего ребенка до слез, а программа, бросающая вызов десятилетнему ребенку, расстроит и опозорит четырехлетнего ребенка. Когда я сейчас гастролирую по программе, мой первый вопрос: для какой группы она на самом деле создана, независимо от того, для какой возрастной категории она рекламируется.
И в любой группе дети развиваются самостоятельно. Я перестал ожидать однообразия. Два семилетних ребенка в одной комнате могут иметь разницу в координации или социальной готовности на целый год, и это нормально. Хорошая программа оставляет для этого место. Жесткий метод ставит детей друг против друга и тихо говорит опоздавшим, что они отстают.
Физический домен
Маленькие дети хотят усовершенствовать навыки тела, которые они только что открыли. Прыжки, ловля, броски, балансирование — чистое движение доставляет им удовольствие, и им его нужно много. Отличная программа для этого возраста – это великолепные неструктурированные движения, а не спорт со сводом правил. Это идеальное окно для заднего двора детские игрушки для лазания или открытый детский спортивный инвентарь они могут крутиться вокруг.
Средний ребенок готов к сложностям и, что особенно важно, к командным видам спорта. Именно тогда правила и дисциплина обретают смысл, когда «мы проиграли, но сыграли хорошо» становится концепцией, которую может усвоить ребенок. К старшим годам дети могут заниматься деятельностью, схожей со взрослыми и требующей настоящей структуры: танцы, гимнастика, формальное музыкальное обучение. Надавите эту конструкцию на пятилетнего ребенка, и вы получите мою катастрофу в шахматном клубе.
Социальная и эмоциональная сферы
В социальном плане маленькие дети наблюдают за всеми и играют семейные роли — им нужен обнадеживающий взрослый рядом, и они заводят милую, недолговечную дружбу. Дети среднего возраста очарованы тем, как устроен мир в целом; экскурсии на фабрику или пожарную станцию зажигают их, потому что они отчаянно хотят знать, как и почему все происходит. Дети постарше могут стремиться к другим культурам, другой еде и обычаям, даже к общественным работам. Программа, которая отслеживает социальную сферу, считывает, какие из этих потребностей испытывает ваш ребенок прямо сейчас.
В эмоциональном плане сквозная линия — это уверенность, построенная в темпе, позволяющем выжить. Ребенку нужно столкнуться с трудной, но преодолимой задачей, а затем победить ее. Слишком легко и нет никакой гордости. Слишком сложно и будет только поражение. Программы, которым я доверяю, постоянно корректируют эту сложность, чтобы каждый ребенок почувствовал особое удовлетворение: «Я не мог сделать это в прошлом месяце, а теперь могу».
Интеллектуальная сфера
Маленькие дети в основном практикуют и репетируют то, что уже изучают — повторение им не скучно, это процесс освоения. Дети среднего возраста осваивают новые навыки и увлекаются чтением, драмой и решением проблем. Дети постарше искренне хотят исследовать и исследовать; вручите десятилетнему ребенку настоящую головоломку и наблюдайте, как они целый день ее с удовольствием пережевывают. А набор для научных экспериментов или мясистый детский пазл приземляется совершенно иначе в десять, чем в пять.
Из всего этого я понял, что «хорошая ли это программа?» это неправильный вопрос. Правильный вариант: «Хороша ли эта программа для этого ребенка, в этом возрасте, в этой области, в этом году?» Когда я правильно подбираю спичку, ребенок практически тащит меня к машине в день занятий. Когда я ошибаюсь, никакое качество программы меня не спасает.
Поэтому я держу дома несколько подходящих для сцены вещей, чтобы восполнить пробелы. детский микроскоп для начинающего исследователя, для начала детский музыкальный инструмент для того, кто готов к постройке, мусорное ведро игрушки для крупной моторики для того, кому просто необходимо двигаться. Программа делает тяжелую работу. Я просто проверяю, чтобы лифт соответствовал ребенку.
Готовы делать покупки? Сравнить детские игрушки для лазания по магазинам → 📚 Или просмотрите руководства по отношениям и знакомствам в Цифровые товары →