Çocukların Gerçekte Büyüme Şekliyle Eşleşen Okul Sonrası Programlar
Bir keresinde beş yaşındaki çocuğumu yapılandırılmış bir satranç kulübüne kaydettirmiştim çünkü broşürde "gelişimsel" kelimesi on iki kez geçiyordu. İki seans sürdü. Sorun o değildi. Birisi, o zamanlar tüm gelişimsel görevi zıplamak, fırlatmak ve bir şeyleri yakalamak olan bir çocuk için hareketsiz durup konsantre olma etkinliği tasarlamıştı. Etiket haklıydı. Maç yanlıştı.
Bu başarısızlık bana programlar için itibara göre alışveriş yapmayı bırakıp, aşama aşama alışverişe başlamayı öğretti. Çocuk, becerilerle doldurulmayı bekleyen küçük bir yetişkin değildir. Farklı aşamalardan geçiyor ve bu aşamaları göz ardı eden bir program sadece pahalı bebek bakımıdır. İyiler bir çocukla tam da olduğu yerde tanışır.
Bir değil üç geniş aşama
Üç kaba grupta düşünmeyi yararlı buluyorum. Küçük çocuk, kabaca üç ila beş arası. Ortanca çocuk, altıdan sekize. Büyük çocuk dokuzdan on ikiye kadar. Bunlar birbirinin yerine kullanılamaz. Dört yaşındaki bir çocuğu heyecanlandıran bir program, on yaşındaki bir çocuğu gözyaşlarına boğacaktır ve on yaşındaki bir çocuğu zorlayan bir program, dört yaşındaki bir çocuğu sinirlendirecek ve utandıracaktır. Artık bir programı gezdiğimde ilk sorum, reklamını hangi yaş aralığına olursa olsun, aslında hangi grup için yapıldığı oluyor.
Ve herhangi bir grupta çocuklar kendi zamanlarına göre gelişirler. Tekdüzelik beklemeyi bıraktım. Aynı odadaki yedi yaşındaki iki çocuk, koordinasyon veya sosyal hazırlık açısından bir yıl kadar ayrı kalabilir ve bu normaldir. İyi bir program buna yer bırakır. Katı olan, çocukları birbirine karşı sıralar ve geç olgunlaşanlara geride kaldıklarını sessizce söyler.
Fiziksel alan
Küçük çocuklar yeni keşfettikleri vücut becerilerini mükemmelleştirmek isterler. Zıplamak, yakalamak, fırlatmak, dengelemek — saf hareket onları sevindirir ve buna çok ihtiyaç duyarlar. Bu yaş için harika bir program, kuralları olan bir spor değil, muhteşem bir şekilde yapılandırılmamış harekettir. Bu arka bahçe için mükemmel bir pencere çocuklar tırmanma oyuncakları veya açık uçlu çocuk spor ekipmanları etrafta dolaşabilirler.
Ortanca çocuk karmaşıklığa ve en önemlisi takım sporlarına hazırdır. Bu, kuralların ve disiplinin anlam kazanmaya başladığı, "Kaybettik ama iyi oynadık" ifadesinin bir çocuğun anlayabileceği bir kavram haline geldiği zamandır. Çocuklar daha büyük yaşlara gelindiğinde dans, jimnastik, resmi müzik eğitimi gibi gerçek yapı gerektiren yetişkinlere yönelik etkinliklerin üstesinden gelebilirler. Bu yapıyı beş yaşındaki bir çocuğun üzerine yıktığınızda benim satranç kulübü felaketimi yaşarsınız.
Sosyal ve duygusal alanlar
Sosyal açıdan küçük çocuklar herkesi izliyor ve aile rollerini oynuyorlar; yakınlarında güven verici bir yetişkine ihtiyaç duyuyorlar ve tatlı, kısa süreli arkadaşlıklar kuruyorlar. Ortanca çocuklar dünyanın işleyişinden etkilenirler; Bir fabrikaya veya itfaiye istasyonuna yapılan saha gezileri onları aydınlatır çünkü her şeyin nasılını ve nedenini bilme konusunda çaresizdirler. Daha büyük çocuklar diğer kültürlere, farklı yiyeceklere ve geleneklere, hatta bir miktar toplum hizmetine yönelebilirler. Sosyal alanı çivileyen program, çocuğunuzun şu anda bu açlıklardan hangisine sahip olduğunu okuyor.
Duygusal olarak, geçiş çizgisi, hayatta kalınabilir bir hızda inşa edilen güvendir. Bir çocuğun zor ama yenilebilir bir zorlukla karşılaşması ve ardından onu yenmesi gerekir. Çok kolay ve gurur yok. Çok zor ve sadece yenilgi var. Güvendiğim programlar, bu zorluğu sürekli olarak yeniden ayarlayan programlardır, böylece her çocuk "Bunu geçen ay yapamadım ve şimdi yapabilirim" in özel tatminini hissedecektir.
Entelektüel alan
Küçük çocuklar çoğunlukla zaten öğrendikleri şeyleri uygular ve prova ederler; tekrarlama onlar için sıkıcı değildir, ustalığın ilerlemesidir. Ortanca çocuklar yeni becerilere ulaşır ve kendilerini okumaya, dramaya ve problem çözmeye kaptırırlar. Daha büyük çocuklar gerçekten araştırmak ve araştırmak isterler; on yaşındaki bir çocuğa gerçek bir bulmaca verin ve bir öğleden sonra onu mutlu bir şekilde çiğnemesini izleyin. bir bilim deney seti veya etli çocuklar bulmaca onda beşte olduğundan tamamen farklı bir şekilde iner.
Bütün bunlardan çıkardığım sonuç şu: "Bu iyi bir program mı?" yanlış sorudur. Doğru olan "Bu, bu yaşta, bu alanda, bu yıl bu çocuk için iyi bir program mı?" Maçı doğru yaptığımda, etkinlik gününde çocuk beni adeta arabaya sürüklüyor. Yanlış anladığımda, programdaki hiçbir kalite onu kurtarmıyor.
Bu yüzden boşlukları kapatmak için sahneye uygun birkaç şeyi evde tutuyorum - çocuk mikroskobu yetişmekte olan araştırmacı için bir başlangıç çocuk müzik aleti yapıya hazır olanlar için bir kutu brüt motor oyuncakları sadece hareket etmesi gereken biri için. Program işin ağır yükünü üstleniyor. Sadece asansörün çocuğa uygun olduğundan emin oluyorum.
Alışverişe hazır mısınız? Karşılaştır çocuklar tırmanma oyuncakları mağazalar arasında → 📚 Veya göz atın ilişki ve flört rehberleri Dijital Ürünlerde →