Pourquoi la discipline est toujours importante dans les programmes parascolaires
Voici une question que me posent les parents et les nouveaux responsables de programme : puisque la plupart des activités parascolaires sont récréatives, la discipline est-elle vraiment importante ? Tout n'est qu'amusement et jeux, alors pourquoi s'embêter avec des règles strictes ? Ma réponse, après avoir regardé de près des programmes à la fois bien gérés et chaotiques, est que la discipline compte tout autant ici qu'à l'école, peut-être plus, car le cadre plus souple fait que son manque se propage plus rapidement.
La seule raison pour laquelle vous envoyez un enfant dans un programme est pour qu’il apprenne quelque chose, une compétence, un sport, un métier. Et l’apprentissage, quel qu’il soit, a besoin d’un échafaudage pour se produire. La discipline n'est pas l'ennemi du plaisir. C'est la structure qui rend le plaisir et l'apprentissage possibles. Sans cela, la pièce sombre dans le bruit et personne, ni l'enfant indiscipliné, ni encore moins l'enfant calme, ne profite de l'heure.
Fixez les règles dès le début
Chaque programme devrait commencer en établissant clairement ses règles dès le premier jour. Un superviseur qui explique chaque attente dès le départ évite une longue liste d'incidents futurs, car la plupart des mauvais comportements ne sont pas de la méchanceté, ce sont des enfants qui testent des limites qui n'ont jamais été clairement tracées. Dites ce qui est correct et ce qui ne l'est pas, et vous avez supprimé la moitié des conflits avant qu'ils ne surviennent.
Cela semble évident, mais j'ai vu des programmes l'ignorer et payer pour cela tout au long du trimestre. Le leader qui suppose que les enfants « sauront simplement » comment se comporter conduit tout le monde à l’échec. Quelques minutes de règles de base claires au début d'une session permettent de gagner des heures plus fluides plus tard. Le même principe fonctionne à la maison, quand j'éteins le fournitures d'art pour enfants ou déballer le jeux de société pour enfants, un rapide « voici comment nous les traitons » met fin à la plupart des querelles.
Résoudre les problèmes dès qu'ils surviennent
Lorsqu’une mauvaise conduite survient, traitez-la sur-le-champ, de la manière qui perturbe le moins possible les autres. L’instinct de laisser passer les petites choses, d’éviter de faire une scène, est compréhensible et presque toujours une erreur. Une mauvaise conduite prend comme un incendie. Ignorez un enfant qui enfreint une règle et en quelques minutes, vous en avez une salle pleine, car les enfants considèrent l'inaction comme une permission.
Le gérer immédiatement ne signifie pas le gérer durement. Cela signifie une correction silencieuse et rapide plutôt qu’une explosion retardée. Le but est de repousser les limites avec un minimum de drame, et non d’humilier qui que ce soit. Bien fait, le reste du groupe le remarque à peine, et la leçon atterrit précisément parce qu'elle était calme et certaine plutôt que bruyante et tardive.
Les enfants veulent vraiment les limites
Voici la partie qui m'a pris le plus de temps à croire : même si les enfants résistent bruyamment aux règles, ils aiment vraiment opérer à l'intérieur du filet de sécurité que ces règles créent. Les limites indiquent à un enfant où se trouvent les bords, et savoir où se trouvent les bords permet à l'espace à l'intérieur d'eux de se sentir en sécurité. Un programme avec des règles claires et appliquées de manière cohérente est un programme dans lequel les enfants se détendent et s'engagent, car ils ne dépensent pas d'énergie pour tester une limite indéfinie.
C'est le paradoxe de la discipline avec les enfants. La structure contre laquelle ils s’opposent est la même qui leur permet de se sentir suffisamment en sécurité pour prendre des risques créatifs, lever la main et tenter l’aventure. Un programme sans frontières n'est pas libérateur, il est anxieux, car personne ne sait ce qui se passera ensuite. C'est la même chose à la maison, les enfants qui connaissent les limites de leur jouets éducatifs et le temps passé devant un écran fait en réalité moins débat, pas plus.
Lire le besoin derrière le comportement
La plupart du temps, un enfant se comporte mal parce qu’il a besoin d’attention. Ce recadrage change votre façon de réagir. Un bon superviseur surveille les enfants et essaie de déterminer ce que veut réellement un enfant en particulier avant de tirer des conséquences. Parlez calmement à l'enfant et vous constaterez souvent que la perturbation était une tentative maladroite de se faire remarquer ou un signe que l'activité est trop difficile, trop facile ou trop longue.
Lorsque vous pouvez trouver et répondre au besoin sous-jacent, à l'attention, à un défi différent, à une courte pause, à une nouvelle pile de livres pour enfants ou un absorbant jouets éducatifs Pour recentrer un enfant agité, le comportement se dissout souvent tout seul, aucune discipline n'est requise. Lorsqu'il n'y a vraiment aucune raison apparente derrière le mauvais comportement, des mesures disciplinaires appropriées et cohérentes sont alors justes et nécessaires. Mais diriger avec curiosité quant à la cause, plutôt que directement vers la punition, résout davantage de problèmes et maintient la relation intacte. Un enfant qui se sent compris repousse beaucoup moins que celui qui se sent simplement surveillé.
L'équilibre qui fait que ça marche
Le compromis honnête ne se situe donc pas entre le plaisir et les règles, mais entre une vague indulgence qui semble douce sur le moment et une fermeté évidente qui est en réalité plus douce à long terme. Des programmes chaleureux et structurés, des attentes claires, une correction rapide et calme, une réelle curiosité pour ce qui motive un enfant, produisent des enfants à la fois plus heureux et plus engagés que les programmes qui sont soit rigidement punitifs, soit négligemment lâches.
Récréatif ne veut pas dire sans règles. Les meilleurs programmes parascolaires que j'ai vus reposent sur une discipline calme et cohérente que les enfants remarquent à peine, jusqu'à ce que vous les compariez aux programmes chaotiques, où personne n'apprend la compétence pour laquelle ils sont venus parce que toute l'heure est consacrée à gérer le bruit. Fixez les règles, respectez-les doucement mais fermement et regardez même les activités récréatives devenir un lieu où les enfants grandissent véritablement.
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