De ce contează încă disciplina în programele după școală
Iată o întrebare pe care o aud de la părinți și de la noii lideri de programe deopotrivă: deoarece majoritatea activităților după școală sunt recreative, contează cu adevărat disciplina? Totul este distracție și jocuri, așa că de ce să vă deranjați cu reguli stricte? Răspunsul meu, după ce am urmărit atât programele bine conduse, cât și programele haotice de aproape, este că disciplina contează la fel de mult aici ca și în școală, poate mai mult, deoarece setarea mai laxă face ca lipsa acesteia să se răspândească mai repede.
Motivul pentru care trimiți un copil la un program este ca el să învețe ceva, o abilitate, un sport, un meșteșug. Și învățarea de orice fel are nevoie de unele schele de ordine pentru a avea loc. Disciplina nu este inamicul distracției. Este structura care face posibilă distracția și învățarea. Fără ea, camera coboară în zgomot și nimeni, nici copilul nestăpânit și cu siguranță nici cel tăcut, nu ia nimic din ceas.
Stabiliți regulile chiar de la început
Fiecare program ar trebui să se deschidă prin stabilirea regulilor sale, în mod clar, în prima zi. Un supervizor care explică fiecare așteptare din față previne o listă lungă de nenorociri viitoare, pentru că majoritatea comportamentului nepotrivit nu este răutate, ci copiii testează margini care nu au fost niciodată desenate clar. Spuneți ce este în regulă și ce nu și ați eliminat jumătate din conflicte înainte ca acestea să se întâmple.
Acest lucru sună evident, dar am urmărit programe care sări peste el și plătesc pentru tot termenul. Liderul care presupune că copiii „doar că vor ști” cum să se comporte îi pune pe toți să eșueze. Câteva minute de reguli de bază clare la începutul unei sesiuni oferă ore mai bune de timp mai târziu. Același principiu funcționează acasă, când sting rechizite de artă pentru copii sau despachetează jocuri de societate pentru copii, un rapid „iată cum le tratăm pe aceștia” îndepărtează majoritatea certurilor.
Rezolvați problemele în momentul în care acestea apar
Când apare un comportament greșit, tratați-l atunci și acolo, în modul care provoacă cea mai mică perturbare tuturor celorlalți. Instinctul de a lăsa lucrurile mărunte să alunece, de a evita realizarea unei scene, este de înțeles și aproape întotdeauna o greșeală. Comportarea greșită ia ca foc. Ignorați un copil care încalcă o regulă și în câteva minute veți avea o cameră plină, deoarece copiii citesc inacțiunea ca o permisiune.
A-l manipula imediat nu înseamnă a-l manipula aspru. Înseamnă o corectare liniștită și promptă, mai degrabă decât o explozie întârziată. Scopul este de a reseta granița cu dramatism minim, nu de a umili pe nimeni. Bine făcut, restul grupului abia observă, iar lecția aterizează tocmai pentru că a fost mai degrabă calmă și sigură decât tare și târziu.
Copiii își doresc de fapt granițele
Iată partea care mi-a luat cel mai mult să cred: oricât de tare rezistă copiilor regulilor, le place cu adevărat să lucreze în interiorul plasei de siguranță pe care o creează acele reguli. Limitele îi spun copilului unde sunt marginile, iar știind unde sunt marginile, spațiul din interiorul lor se simte în siguranță. Un program cu reguli clare, aplicate în mod consecvent este un program în care copiii se relaxează și se angajează, deoarece nu cheltuiesc energie testând o limită nedefinită.
Acesta este paradoxul disciplinei cu copiii. Structura împotriva cărora împing este aceeași structură care le permite să se simtă suficient de în siguranță încât să își asume riscuri creative, să ridice mâna, să încerce lucrul greu. Un program fără limite nu este eliberator, este îngrijorat, pentru că nimeni nu știe ce urmează. Același lucru este valabil și acasă, copiii care cunosc limitele din jurul lor jucării educative iar timpul petrecut pe ecran se ceartă de fapt mai puțin, nu mai mult.
Citiți necesitatea din spatele comportamentului
De cele mai multe ori, un copil se comportă prost pentru că are poftă de atenție. Această reîncadrare schimbă modul în care răspundeți. Un bun supraveghetor urmărește copiii și încearcă să descopere ce își dorește de fapt un anumit copil înainte de a ajunge la o consecință. Vorbește cu copilul, calm, și vei descoperi adesea că întreruperea a fost o cerere stângace de anunț sau un semn că activitatea este prea grea, prea ușoară sau prea lungă.
Când puteți găsi și satisface nevoia de bază, atenția, o provocare diferită, o pauză scurtă, o stivă nouă de cărți pentru copii sau unele absorbante jucării educative pentru a reorienta un copil nelinistit, comportamentul se dizolva adesea de la sine, nu este nevoie de disciplina. Când nu există cu adevărat niciun motiv aparent în spatele comportamentului rău, atunci măsurile disciplinare adecvate și consecvente sunt corecte și necesare. Dar a conduce cu curiozitate față de cauză, mai degrabă decât direct la pedeapsă, rezolvă mai multe probleme și menține relația intactă. Un copil care se simte înțeles respinge mult mai puțin decât unul care se simte doar politizat.
Echilibrul care o face să funcționeze
Deci, compromisul cinstit nu este între distracție și reguli, ci între o vagă clemență care se simte bună pe moment și o fermitate clară care este de fapt mai bună pe termen lung. Programele care sunt calde și structurate, așteptări clare, corectare promptă și calmă, curiozitate reală cu privire la ceea ce conduce un copil, produc copii care sunt și mai fericiți și mai implicați decât programele care sunt fie strict punitive, fie neglijente.
Recreativ nu înseamnă fără reguli. Cele mai bune programe after-school pe care le-am văzut se desfășoară pe o disciplină liniștită, consecventă, pe care copiii abia o observă, până când le compari cu cele haotice, unde nimeni nu învață deprinderea pentru care a venit pentru că toată ora a fost petrecută gestionând zgomotul. Stabiliți regulile, țineți-le cu blândețe, dar ferm și urmăriți până și lucrurile recreative devin un loc în care copiii cresc cu adevărat.
Ești gata să faci cumpărături? Comparați rechizite de artă pentru copii peste magazine → 📚 Sau răsfoiește ghiduri de relații și întâlniri în Bunuri digitale →