Menjaga Percikan Tetap Hidup Setelah Kebaruan Hilang
Minggu pertama aktivitas baru apa pun, anak-anak saya tidak dapat dihentikan. Mereka menyiapkan perlengkapannya pada malam sebelumnya, menceritakannya saat makan malam, menghitung menit. Minggu kelima, perlengkapannya menumpuk dan saya menghela nafas berat. Sensasi baru selalu membara — keseluruhan permainan tergantung pada apa yang Anda lakukan setelahnya.
Kepudaran itu sepenuhnya alami dan bukan pertanda ada sesuatu yang salah. Antusiasme awalnya murah dan melimpah; upaya berkelanjutan adalah hal yang langka. Menjaga agar anak tetap termotivasi melalui masa-masa yang tidak menarik adalah hal yang paling penting dalam upaya pendidikan, yang hasilnya lambat dan kebosanan nyata. Inilah yang sebenarnya berhasil untuk saya.
Jalin hubungan dengan dunia nyata sejak dini
Anak-anak akan menghadapi hal-hal sulit dengan lebih rela ketika mereka dapat melihat manfaatnya. Jadi saya mencoba menarik garis antara usaha sekarang dan kehidupan di kemudian hari sebelum hal baru memudar, bukan setelahnya. Bukan dalam ceramah yang berat tentang "ini untuk masa depanmu" - anak-anak langsung mengabaikannya - tetapi terjalin secara alami ke dalam cara kita hidup.
Saya membiarkan anak saya melihat bahwa pembelajaran berhubungan dengan karier dan kemampuan aktual yang mereka inginkan. Ketika kita berada di dunia nyata, saya menunjukkan di mana hal yang mereka pelajari muncul dalam pekerjaan dan kehidupan nyata. Seorang anak yang sedang mengerjakan matematika tiba-tiba melihatnya berlari melalui video game yang mereka sukai, atau membuat sketsa perlengkapan menggambar anak-anak yang melihat kerajinan yang sama dalam animasi film, mempunyai alasan untuk terus maju yang tidak dapat dibuat oleh orang yang suka mengomel. Pengait dunia nyata memberikan motivasi bagi Anda.
Tetapkan tujuan yang benar-benar dapat mereka capai
Upaya yang tidak jelas gagal; tujuan konkrit menarik. Jadi saya membantu anak-anak saya menetapkan target yang dapat mereka lihat dan capai. Keyakinan penting yang ingin saya bangun adalah bahwa pencapaian adalah hasil sampingan alami dari upaya — bahwa kerja keras yang andal akan membuahkan hasil. Seorang anak yang percaya bahwa melakukan pekerjaan, karena pekerjaan itu terasa seperti mengarah ke suatu tempat.
Ini bukan hanya tentang aktivitas di depan mereka. Anak-anak yang menginternalisasikan hubungan antara upaya dan imbalan sejak dini akan jauh lebih kecil kemungkinannya untuk memberikan jaminan pada hal-hal sulit di kemudian hari – program sekarang, dan kuliah nanti. Jadi saya membuat tujuan-tujuan tersebut tetap kecil dan sering sehingga mereka terus membuktikan kaitannya dengan diri mereka sendiri: praktikkan ini, jadilah lebih baik, rasakan. SEBUAH bagan hadiah anak-anak atau sederhana bagan stiker anak-anak membuat kemajuannya cukup terlihat sehingga anak kecil benar-benar merasakannya terakumulasi.
Waktu juga penting. Saya telah menemukan bahwa zona bahaya berada tepat di sekitar titik di mana pencapaian awal yang mudah tidak lagi terjadi dan kemajuan menjadi sulit. Pada saat itulah tujuan yang kecil dan terlihat dapat menyelamatkan keadaan — "mari kita selesaikan satu bagian ini pada hari Jumat" memberi anak sesuatu untuk dituju ketika gambaran besarnya terasa jauh. Hancurkan pendakian panjang menjadi pijakan dan dataran tinggi tidak lagi terasa seperti tembok.
Hargai usahanya, pikirkan kritiknya
Ketika anak saya mencapai sesuatu, saya memuji kerja keras yang membuat mereka mencapai tujuan tersebut - khususnya usahanya, bukan hanya hasil atau ucapan "kamu sangat pintar". Penguatan positif yang dilakukan dengan benar akan membangun kepercayaan diri yang tulus dan meningkatkan harga diri, dan peningkatan harga diri itu sendiri merupakan bahan bakar untuk upaya berikutnya.
Sisi sebaliknya adalah hal yang harus saya waspadai dalam diri saya: kritik. Ego seorang anak yang rapuh menerima kata-kata kasar dengan keras, dan penghinaan yang ceroboh dapat berdampak buruk pada cara mereka memandang diri sendiri dan kemampuan mereka. Hal ini bukan berarti tidak ada masukan sama sekali — anak-anak memerlukan bimbingan yang jujur — namun saya mengarahkannya pada pekerjaan dan langkah berikutnya, bukan pada nilai anak. "Mari kita tentukan waktunya pada bagian ini" terdengar sangat berbeda dari "mengapa kamu tidak bisa melakukannya dengan benar." Satu set baru perlengkapan seni pemula diberikan dengan pujian yang tulus setelah sebuah terobosan memberi tahu seorang anak bahwa upaya mereka diperhatikan, dan pengakuan itu membuat mesin tetap berjalan.
Permainan panjang adalah intinya
Apa yang selalu saya ingatkan pada diri saya sendiri adalah bahwa kegiatan itu sendiri hampir tidak ada gunanya. Piano, sepak bola, catur, melukis - hal-hal yang bersifat spesifik kurang penting dibandingkan apa yang dipelajari anak tentang diri mereka sendiri sambil terus melakukannya. Upaya itu membuahkan hasil. Bahwa mereka bisa menjadi lebih baik dalam hal-hal sulit. Bahwa semangat awal yang membara bukanlah satu-satunya hal yang dapat membawa mereka; pekerjaan tetap mereka juga bisa.
Jika saya bisa membuat seorang anak melewati kemerosotan ini - melewati hal-hal baru, melewati masa-masa membosankan, hingga ke kompetensi sejati di sisi lain - mereka mengumpulkan bukti bahwa mereka bisa melakukannya. Dan bukti itu ditransfer. Anak yang belajar melewati minggu ke lima menghela nafas alat musik anak-anak membawa otot yang tepat itu ke dalam segala hal lainnya. Percikan memudar setiap saat. Mengajari seorang anak untuk menyalakannya kembali adalah tugas keseluruhannya.
Siap berbelanja? Bandingkan perlengkapan menggambar anak-anak di seluruh toko → 📚 Atau jelajahi panduan hubungan & kencan dalam Barang Digital →