Поддержание искры после того, как новизна угаснет
В первую неделю любого нового занятия моих детей невозможно остановить. Они раскладывают снаряжение накануне вечером, рассказывают об этом за ужином, считают минуты. Пятая неделя, оборудование в беспорядке, и я тяжело вздыхаю. Острые ощущения от нового всегда перегорают — вся игра — это то, что ты делаешь после нее.
Это исчезновение совершенно естественно и не является признаком того, что что-то не так. Первоначальный энтузиазм дешев и обилен; постоянные усилия – это редкость. Поддержание мотивации ребенка на скучном среднем этапе важнее всего в образовательных занятиях, где отдача медленная, а скука реальная. Вот что на самом деле сработало для меня.
Установите реальную связь как можно раньше
Дети справляются с трудными задачами гораздо охотнее, когда видят, для чего это нужно. Поэтому я стараюсь провести грань между усилиями сейчас и жизнью позже, до того, как новизна исчезнет, а не после. Не в виде тяжелой лекции «Это для вашего будущего» — дети мгновенно отключаются от этого — а естественным образом вплетаются в нашу жизнь.
Я позволяю своему ребенку увидеть, что обучение связано с реальной карьерой и реальными способностями, которые ему нужны. Когда мы находимся в мире, я указываю, как то, чему они учатся, проявляется в реальной работе и реальной жизни. Ребенок, изучающий математику, внезапно видит, что она работает в любимой видеоигре или рисует с помощью дети рисуют принадлежности тот, кто замечает то же самое ремесло в анимации фильма, имеет причину продолжать, которую не может создать никакое нытье. Реальный крючок мотивирует вас.
Ставьте цели, которых они действительно могут достичь
Смутные усилия терпят неудачу; конкретные цели тянут. Поэтому я помогаю своим детям ставить цели, которые они могут видеть и достигать. Ключевое убеждение, которое я пытаюсь сформировать, заключается в том, что достижения являются естественным побочным продуктом усилий и что упорный труд всегда дает результаты. Ребенок, который верит в это, усердно работает, потому что кажется, что работа куда-то ведет.
Речь идет не только о деятельности, которая им предстоит. Дети, которые рано усвоили связь между усилиями и вознаграждением, с гораздо меньшей вероятностью откажутся от сложных задач в будущем — программ сейчас, а колледжа позже. Поэтому я ставлю цели небольшими и достаточно частыми, чтобы они продолжали доказывать связь с самим собой: практикуйте это, станьте заметно лучше, почувствуйте это. А таблица наград для детей или простой детская наклейка делает прогресс достаточно видимым, чтобы маленький ребенок действительно чувствовал, что он накапливается.
Время тоже имеет значение. Я обнаружил, что опасная зона находится как раз в той точке, где легкие ранние достижения перестают приноситься, а прогресс превращается в тяжелую работу. Именно тогда маленькая, видимая цель спасает положение — «давайте сделаем этот раздел гладким к пятнице» — дает ребенку что-то, к чему можно стремиться, когда большая картина кажется далекой. Прервите долгий подъем на точки опоры, и плато перестанет ощущаться стеной.
Вознаграждайте усилия, не обращайте внимания на критику
Когда мой ребенок чего-то добивается, я хвалю его за тяжелую работу, которая привела его к этому, — особенно за усилия, а не только за результат или какое-то фиксированное «ты такой умный». Правильно выполненное положительное подкрепление укрепляет искреннюю уверенность и поднимает самооценку, а повышение самооценки само по себе является топливом для следующего раунда усилий.
Обратная сторона — это то, от чего мне следует остерегаться в себе: критика. Хрупкое эго ребенка тяжело воспринимает резкие слова, и неосторожное оскорбление может нанести реальный ущерб тому, как он видит себя и свои способности. Это не означает отсутствие обратной связи — детям нужно честное руководство — но я нацеливаю его на работу и следующий шаг, а не на ценность ребенка. «Давайте определим время для этой части» звучит совершенно иначе, чем «почему вы не можете сделать это правильно». Новый набор товары для начинающих художников вручение с искренней похвалой после прорыва говорит ребенку, что его усилия были замечены, и это признание поддерживает работу двигателя.
Долгая игра - это главное
Я постоянно напоминаю себе, что сама деятельность почти не имеет значения. Фортепиано, футбол, шахматы, рисование — конкретное занятие имеет меньшее значение, чем то, что ребенок узнает о себе, занимаясь им. Эти усилия дают результаты. Что они могут стать лучше в сложных вещах. Что раннее пламя возбуждения — не единственное, что может их поддержать; их собственная постоянная работа тоже может.
Если я смогу провести ребенка через достаточное количество таких спадов — мимо новизны, через скучную середину и к подлинной компетентности на другой стороне — они соберут доказательства того, что они могут это сделать. И это доказательство передается. Ребенок, который научился преодолевать пятую неделю, вздыхает. детские музыкальные инструменты переносит именно эту мышцу во все остальное. Искра каждый раз гаснет. Научить ребенка зажигать самому – это целая работа.
Готовы делать покупки? Сравнить дети рисуют принадлежности по магазинам → 📚 Или просмотрите руководства по отношениям и знакомствам в Цифровые товары →
