Αντιστοιχίστε τις δραστηριότητες μετά το σχολείο με την ηλικία και το στάδιο του παιδιού σας
Κάποτε έγραψα το πεντάχρονο μου για ένα δομημένο μάθημα "junior coding" επειδή ακουγόταν εντυπωσιακό στο τραπέζι του δείπνου. Πέρασε σαράντα πέντε λεπτά θέλοντας να ρίξει μια φασολάδα και να τρέξει σε κύκλους. Η τάξη δεν ήταν κακή. Απλώς απευθυνόταν σε ένα παιδί δύο ή τρία χρόνια μεγαλύτερο από αυτό που άφησα.
Αυτό ήταν το μάθημά μου για την αναπτυξιακή προσαρμογή. Το καλύτερο πρόγραμμα μετά το σχολείο στον κόσμο θα αποτύχει αν παρουσιαστεί σε λάθος στάδιο. Τα παιδιά μεγαλώνουν σε αρκετά προβλέψιμα τόξα και όταν μια δραστηριότητα συναντά ένα παιδί εκεί που είναι πραγματικά - σωματικά, κοινωνικά, συναισθηματικά, διανοητικά - κάνει κλικ. Όταν δεν το κάνει, παθαίνεις την εξέγερση των φασολιών. Έτσι, πριν εγγραφώ για οτιδήποτε τώρα, σκέφτομαι σε ποιο στάδιο βρίσκεται το παιδί μου και για τι πεινάει αυτό το στάδιο.
Σκεφτείτε σε τρεις σκληρές ηλικιακές ζώνες
Θεωρώ χρήσιμο να απεικονίσω την ανάπτυξη ενός παιδιού σε τρία χαλαρά κομμάτια αντί για μια μεγάλη ράμπα. Είναι το μικρό παιδί, περίπου τρία με πέντε. Υπάρχει η μεσαία μπάντα, περίπου έξι με οκτώ. Και είναι το μεγαλύτερο παιδί, εννιά με δώδεκα. Αυτά δεν είναι σκληρά σύνορα - τα παιδιά αναπτύσσονται με το ρολόι τους και δύο οκτάχρονα μπορεί να έχουν ένα χρόνο διαφορά σε ετοιμότητα - αλλά οι μπάντες με εμποδίζουν να περιμένω από ένα νηπιαγωγείο να συμπεριφέρεται σαν μαθητής της πέμπτης δημοτικού.
Μέσα σε κάθε συγκρότημα, προσπαθώ να θυμάμαι ότι τέσσερα διαφορετικά μέρη ενός παιδιού μεγαλώνουν ταυτόχρονα: το φυσικό, το κοινωνικό, το συναισθηματικό και το διανοητικό. Μια πραγματικά καλή δραστηριότητα τροφοδοτεί αυτούς που είναι πιο δραστήριοι σε αυτήν την ηλικία, αντί να αναγκάζει αυτούς που δεν είναι ακόμα έτοιμοι.
Το σώμα: από κουνήματα στην ομαδική εργασία στην πειθαρχία
Τα μικρά παιδιά έχουν εμμονή με δεξιότητες που μόλις έχουν πάρει τον έλεγχο. Πηδώντας, πιάνοντας, ρίχνοντας, ισορροπώντας — θέλουν να κάνουν ό,τι μπορούν σχεδόν, ξανά και ξανά. Έτσι, οι καλύτερες σωματικές δραστηριότητες για αυτούς είναι χαλαρές και πλούσιες σε κινήσεις, όχι βαριές σε κανόνες. Ένα κουτί με εξοπλισμός παιχνιδιού εξωτερικού χώρου για νήπια κάνει περισσότερα για ένα παιδί τεσσάρων ετών από όσα θα κάνει ποτέ ένα δομημένο πρωτάθλημα.
Το μεσαίο παιδί είναι έτοιμο για πολυπλοκότητα και, κυρίως, για ομαδικά αθλήματα. Αυτό είναι το γλυκό σημείο για την εκμάθηση κανόνων, τη σειρά και την όλη ιδέα του να είσαι μέρος μιας πλευράς. Το μεγαλύτερο παιδί μπορεί να χειριστεί επιδιώξεις σε σχήμα ενηλίκου που απαιτούν πραγματική δομή και πειθαρχία - χορό, γυμναστική, σοβαρή μουσική μελέτη. Πιέστε αυτό το επίπεδο σε ένα πεντάχρονο και θα δακρύσετε. προσφέρετέ το σε έναν εντεκάχρονο και τους έχετε γνωρίσει τέλεια. Αξιοπρεπής εξοπλισμός ποδοσφαίρου νέων γύρω στα μέσα χρόνια σηματοδοτεί «είσαι σε μια πραγματική ομάδα τώρα», που είναι ακριβώς το μήνυμα που θέλει να ακούσει η ηλικία.
Ο κοινωνικός κόσμος: από την προσποίηση στο "γιατί;" στον πολιτισμό
Κοινωνικά, τα μικρά παιδιά είναι παρατηρητές και παίκτες ρόλων. Τους αρέσουν τα παιχνίδια όπου γίνονται η μαμά, ο μπαμπάς, ο σκύλος, ο καταστηματάρχης. Οι φιλίες τους είναι σύντομες και χρειάζονται έναν έμπιστο ενήλικα κοντά για να αισθάνονται ασφαλείς. Μην περιμένετε ακόμα βαθιά συνεργασία - το παράλληλο παιχνίδι με έναν ευγενικό ενήλικα στο δωμάτιο είναι η νίκη.
Το μεσαίο παιδί γοητεύεται από το πώς λειτουργεί ο κόσμος. Αυτή είναι η εποχή των ταξιδιών στον πυροσβεστικό σταθμό, το "αλλά γιατί το κάνει αυτό;" ηλικία. Δραστηριότητες που βρίσκονται στα παρασκήνια - μια περιήγηση σε ένα αρτοποιείο, μια επίσκεψη σε ένα εργαστήριο - τις φωτίζουν. Το μεγαλύτερο παιδί διευρύνεται σε άλλους πολιτισμούς, φαγητά και έθιμα, και πολλοί αρχίζουν να λαχταρούν λίγη πραγματική κοινωνική συνεισφορά. Ένα μεγαλύτερο παιδί θέλει συχνά η προσπάθειά του να έχει σημασία για κάποιον πέρα από τον εαυτό του, γι' αυτό και η κοινοτική υπηρεσία προσγειώνεται τόσο καλά τότε.
Ο σκεπτόμενος νους: από την πρακτική στις δεξιότητες στην πραγματική έρευνα
Διανοητικά, τα μικρότερα παιδιά απλώς εξασκούνται — κάνουν πρόβες ό,τι μαθαίνουν μέσω της επανάληψης και του παιχνιδιού. Το μεσαίο παιδί θέλει νέες δεξιότητες και κλίνει στο διάβασμα, το θέατρο και την επίλυση προβλημάτων. Το μεγαλύτερο παιδί είναι έτοιμο να ερευνήσει και να διερευνήσει. δώστε τους ένα παζλ και θα το μασήσουν ευχαρίστως για ένα απόγευμα. Μια καλή προσφορά Κιτ STEM για παιδιά ταιριάζει υπέροχα στις μπάντες μέσης έως μεγαλύτερης ηλικίας, όπου η όρεξη για «άσε με να το καταλάβω» είναι έντονη και μια στοίβα από κεφάλαια βιβλία για παιδιά τρέφει την πείνα της ίδιας ηλικίας να διαβάσει για χάρη της.
Γνωρίζοντας το συγκεκριμένο παιδί σας ξεπερνά κάθε γράφημα
Όλα αυτά είναι ένας χάρτης εκκίνησης, όχι μια ετυμηγορία. Το μόνο πιο χρήσιμο πράγμα που κάνω είναι να παρακολουθώ το παιδί μου και να παρατηρώ προς τι έλκεται και πού χτυπάει σε έναν τοίχο. Ένα πρόγραμμα που γνωρίζει ειλικρινά τα παιδιά του - που σχεδιάζει γύρω από τα πραγματικά ενδιαφέροντα της ομάδας αντί για ένα γενικό πρόγραμμα σπουδών - αξίζει πολύ περισσότερο από ένα πιο φανταχτερό που αντιμετωπίζει κάθε εννιάχρονο ως εναλλάξιμο.
Όταν φτάσω σωστά στη σκηνή, η διαφορά είναι εμφανής μέσα σε μερικές εβδομάδες. Το παιδί μου σταματά να σέρνει τα πόδια του, αρχίζει να αφηγείται τη δραστηριότητα στο δείπνο χωρίς προτροπή και ζητά να κάνει "το πράγμα" τις ημέρες που δεν είναι καν προγραμματισμένο. Αυτό είναι το σήμα ότι ταίριαξα τη δραστηριότητα με το πραγματικό παιδί που είχα μπροστά μου, όχι με το παιδί που φανταζόμουν. Και μερικά κατάλληλα για την ηλικία εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά στο σπίτι διατηρήστε αυτή τη δυναμική μεταξύ των συνεδριών, έτσι ώστε η σπίθα να μην σβήσει τη στιγμή που περνούν πίσω από την πόρτα.
Είστε έτοιμοι να ψωνίσετε; Συγκρίνετε εξοπλισμός παιχνιδιού εξωτερικού χώρου για νήπια σε όλα τα καταστήματα → 📚 Ή περιηγηθείτε οδηγοί σχέσεων και γνωριμιών σε Ψηφιακά Προϊόντα →