Menyesuaikan Kegiatan Setelah Sekolah dengan Usia dan Tahapan Anak Anda
Saya pernah mendaftarkan anak saya yang berusia lima tahun untuk mengikuti kelas "pengkodean junior" yang terstruktur karena kedengarannya mengesankan di meja makan. Dia menghabiskan empat puluh lima menit ingin melempar beanbag dan berlari berputar-putar. Kelasnya tidak buruk. Itu hanya ditujukan pada seorang anak yang dua atau tiga tahun lebih tua dari anak yang saya turunkan.
Itulah pelajaran saya tentang kesesuaian perkembangan. Program sepulang sekolah terbaik di dunia akan gagal jika dilakukan pada tahap yang salah. Anak-anak tumbuh dalam pola yang dapat diprediksi, dan ketika suatu aktivitas bertemu dengan anak di mana mereka sebenarnya berada — secara fisik, sosial, emosional, intelektual — aktivitas tersebut berjalan dengan baik. Jika tidak, Anda akan mengalami pemberontakan beanbag. Jadi sebelum saya mendaftar untuk apa pun sekarang, saya memikirkan tahap mana yang dialami anak saya dan tahap apa yang diinginkan anak saya.
Pikirkan dalam tiga kelompok usia kasar
Saya merasa berguna untuk menggambarkan pertumbuhan seorang anak dalam tiga bagian yang longgar, bukan dalam satu jalur yang panjang. Ada anak kecil, kira-kira berumur tiga sampai lima tahun. Ada band tengah, sekitar enam sampai delapan. Dan ada anak yang lebih tua, sembilan sampai dua belas tahun. Ini bukanlah batasan yang sulit – anak-anak berkembang sesuai dengan waktu mereka sendiri, dan dua anak berusia delapan tahun bisa berbeda satu tahun dalam kesiapannya – namun band ini menghalangi saya untuk mengharapkan seorang anak taman kanak-kanak berperilaku seperti anak kelas lima.
Dalam setiap kelompok, saya mencoba mengingat bahwa empat bagian berbeda dari seorang anak sedang bertumbuh sekaligus: fisik, sosial, emosional, dan intelektual. Aktivitas yang benar-benar baik akan memberi makan bagi mereka yang paling aktif pada usia tersebut, alih-alih memaksa mereka yang belum siap.
Tubuh: dari gerak, kerja tim, hingga disiplin
Anak-anak kecil terobsesi dengan keterampilan yang hampir tidak dapat mereka kendalikan. Melompat, menangkap, melempar, menyeimbangkan — mereka ingin melakukan hal yang hampir bisa mereka lakukan, berulang kali. Jadi aktivitas fisik terbaik bagi mereka adalah aktivitas yang longgar dan kaya akan gerakan, bukan aktivitas yang berat. Sekotak peralatan bermain di luar ruangan untuk balita melakukan lebih banyak hal untuk anak berusia empat tahun daripada liga terstruktur.
Anak tengah siap menghadapi kompleksitas dan, yang terpenting, untuk olahraga tim. Ini adalah tempat yang tepat untuk mempelajari peraturan, bergiliran, dan keseluruhan gagasan untuk menjadi bagian dari suatu tim. Anak yang lebih besar dapat menangani aktivitas yang bersifat dewasa yang menuntut struktur dan disiplin nyata - menari, senam, belajar musik secara serius. Dorong level itu ke anak berusia lima tahun dan Anda akan menangis; tawarkan kepada anak berusia sebelas tahun dan Anda telah bertemu mereka dengan sempurna. Layak perlengkapan sepak bola remaja sekitar usia pertengahan menandakan "Anda berada di tim yang sebenarnya sekarang", yang merupakan pesan yang ingin didengar oleh usia.
Dunia sosial: dari berpura-pura menjadi “mengapa?” ke budaya
Secara sosial, anak kecil adalah pengamat dan pemain peran. Mereka menyukai permainan di mana mereka menjadi ibu, ayah, anjing, penjaga toko. Persahabatan mereka singkat dan mereka membutuhkan orang dewasa yang dapat dipercaya di dekatnya agar merasa aman. Jangan mengharapkan kerja sama yang mendalam dulu — bermain paralel dengan orang dewasa yang baik hati di dalam ruangan adalah kemenangannya.
Anak tengah terpesona dengan cara kerja dunia. Ini adalah era perjalanan ke stasiun pemadam kebakaran, pertanyaan "tetapi mengapa hal itu terjadi?" usia. Aktivitas di balik layar - tur ke toko roti, kunjungan ke bengkel - mencerahkannya. Anak yang lebih besar mulai mengenal budaya, makanan, dan adat istiadat lain, dan banyak yang mulai mendambakan sedikit kontribusi sosial yang nyata. Anak yang lebih besar sering kali ingin upayanya bermanfaat bagi orang lain di luar dirinya, itulah sebabnya pengabdian masyarakat sangat berhasil pada saat itu.
Pikiran yang berpikir: dari latihan, keterampilan, hingga penelitian nyata
Secara intelektual, anak-anak bungsu hanya berlatih – melatih apa yang mereka pelajari melalui pengulangan dan permainan. Anak tengah menginginkan keterampilan baru dan cenderung membaca, drama, dan pemecahan masalah. Anak yang lebih besar siap untuk meneliti dan menyelidiki; beri mereka teka-teki dan mereka akan dengan senang hati mengunyahnya di sore hari. Persediaan yang bagus Kit STEM untuk anak-anak sangat cocok untuk band-band menengah ke atas, di mana selera untuk "biarkan aku mencari tahu ini" sangat kuat, dan setumpuk buku bab untuk anak-anak memenuhi rasa lapar pada usia yang sama untuk membaca demi kepentingannya sendiri.
Mengetahui anak spesifik Anda mengalahkan grafik apa pun
Semua ini adalah peta awal, bukan keputusan. Satu-satunya hal paling berguna yang saya lakukan adalah mengawasi anak saya sendiri dan memperhatikan apa yang mereka sukai dan di mana mereka menabrak tembok. Sebuah program yang benar-benar mengenal anak-anaknya – yang dirancang berdasarkan kepentingan nyata kelompok tersebut dan bukan berdasarkan kurikulum umum – jauh lebih bernilai dibandingkan program mewah yang memperlakukan setiap anak berusia sembilan tahun sebagai hal yang dapat dipertukarkan.
Ketika saya melakukan tahapan yang tepat, perbedaannya terlihat jelas dalam beberapa minggu. Anak saya berhenti berlarut-larut, mulai menceritakan aktivitas saat makan malam tanpa diminta, dan meminta untuk melakukan "sesuatu" pada hari-hari yang bahkan tidak dijadwalkan. Itu tandanya saya mencocokkan aktivitas tersebut dengan anak sebenarnya yang ada di hadapan saya, bukan anak yang saya bayangkan. Dan beberapa sesuai usia mainan edukasi untuk anak-anak di rumah pertahankan momentum itu di antara sesi, sehingga semangatnya tidak padam saat mereka kembali melewati pintu.
Siap berbelanja? Bandingkan peralatan bermain di luar ruangan untuk balita di seluruh toko → 📚 Atau jelajahi panduan hubungan & kencan dalam Barang Digital →
