Kulinganisha Shughuli za Baada ya Shule na Umri na Hatua ya Mtoto Wako
Niliwahi kumsajili mtoto wangu wa miaka mitano kwa darasa la "junior coding" kwa sababu ilionekana kuwa ya kuvutia kwenye meza ya chakula cha jioni. Alitumia dakika arobaini na tano kutaka kurusha begi na kukimbia kwenye mizunguko. Darasa halikuwa mbaya. Ililenga tu mtoto mwenye umri wa miaka miwili au mitatu kuliko yule niliyemwacha.
Hilo lilikuwa somo langu katika kufaa kwa maendeleo. Programu bora zaidi ya baada ya shule duniani itasambaratika ikiwa itawekwa katika hatua isiyo sahihi. Watoto hukua katika safu zinazoweza kutabirika, na shughuli inapokutana na mtoto mahali alipo - kimwili, kijamii, kihisia, kiakili - inabofya. Wakati haifanyiki, unapata uasi wa beanbag. Kwa hivyo kabla ya kujiandikisha kwa chochote sasa, ninafikiria mtoto wangu yuko katika hatua gani na hatua hiyo ana njaa ya nini.
Fikiria katika bendi tatu za umri mbaya
Ninaona inafaa kuangazia ukuaji wa mtoto katika sehemu tatu zilizolegea badala ya njia moja ndefu. Kuna mtoto mdogo, takribani tatu hadi tano. Kuna bendi ya kati, karibu sita hadi nane. Na kuna mtoto mkubwa, tisa hadi kumi na mbili. Hii sio mipaka migumu - watoto hukua kwa saa zao wenyewe, na watoto wawili wa miaka minane wanaweza kutengana kwa mwaka mmoja - lakini bendi hunizuia kutarajia mtoto wa shule ya chekechea kufanya kama mwanafunzi wa darasa la tano.
Katika kila bendi, ninajaribu kukumbuka kwamba sehemu nne tofauti za mtoto hukua mara moja: kimwili, kijamii, kihisia-moyo, na kiakili. Shughuli nzuri kweli hulisha wale ambao wanafanya kazi zaidi katika umri huo, badala ya kulazimisha wale ambao bado hawajawa tayari.
Mwili: kutoka kwa wiggles hadi kazi ya pamoja hadi nidhamu
Watoto wadogo wanahangaishwa na ujuzi ambao hawajapata kuudhibiti. Kuruka, kukamata, kurusha, kusawazisha - wanataka kufanya jambo ambalo wanaweza karibu kufanya, mara kwa mara. Kwa hivyo shughuli bora za kimwili kwao ni huru na tajiri ya harakati, sio utawala-nzito. Sanduku la vifaa vya kucheza vya nje kwa watoto wachanga hufanya mengi zaidi kwa mtoto wa miaka minne kuliko ligi iliyopangwa itakavyowahi.
Mtoto wa kati yuko tayari kwa ugumu na, muhimu, kwa michezo ya timu. Hapa ndipo pazuri pa kujifunza sheria, kuchukua zamu, na wazo zima la kuwa sehemu ya upande. Mtoto mkubwa anaweza kushughulikia shughuli za umbo la watu wazima ambazo zinahitaji muundo na nidhamu halisi - dansi, mazoezi ya viungo, masomo mazito ya muziki. Sukuma kiwango hicho chini kwa mtoto wa miaka mitano na utapata machozi; mpe mtoto wa miaka kumi na moja na umekutana nao kikamilifu. Heshima gia ya soka ya vijana karibu miaka ya kati huashiria "uko kwenye timu halisi sasa," ambao ndio ujumbe ambao umri unataka kusikia.
Ulimwengu wa kijamii: kutoka kwa kujifanya "kwa nini?" kwa utamaduni
Kijamii, watoto wadogo ni watazamaji na waigizaji. Wanapenda michezo ambapo wanapata kuwa mama, baba, mbwa, muuza duka. Urafiki wao ni mfupi na wanahitaji mtu mzima anayeaminika karibu ili kujisikia salama. Usitarajie ushirikiano wa kina bado — kucheza sambamba na mtu mzima chumbani ndio ushindi.
Mtoto wa kati anavutiwa na jinsi ulimwengu unavyofanya kazi. Huu ni wakati wa safari-kwenda-kituo cha zimamoto, "lakini kwa nini inafanya hivyo?" umri. Shughuli zinazofanyika nyuma ya pazia - ziara ya duka la mikate, kutembelea warsha - ziwashe. Mtoto mkubwa anaenea kwa tamaduni, vyakula, na desturi nyingine, na wengi huanza kutamani mchango halisi wa kijamii. Mtoto mkubwa mara nyingi hutaka juhudi zao zijali kwa mtu mwingine zaidi yake, ndiyo maana huduma ya jamii inatua vizuri sana wakati huo.
Akili ya kufikiria: kutoka kwa mazoezi hadi ujuzi hadi utafiti halisi
Kiakili, watoto wachanga zaidi wanafanya mazoezi tu - wanarudia kile wanachojifunza kupitia kurudia na kucheza. Mtoto wa kati anataka ujuzi mpya na hutegemea kusoma, kuigiza, na kutatua matatizo. Mtoto mkubwa yuko tayari kutafiti na kuchunguza; wape fumbo na watatafuna kwa furaha mchana. Ugavi mzuri wa Vifaa vya STEM kwa watoto inafaa bendi za watu wa kati hadi wakubwa kwa uzuri, ambapo hamu ya "wacha nifikirie hii" ni kali, na rundo la vitabu vya sura kwa watoto hulisha njaa ya umri huo huo kusoma kwa ajili yake mwenyewe.
Kumjua mtoto wako mahususi kuliko chati yoyote
Yote hii ni ramani ya kuanzia, sio uamuzi. Jambo moja muhimu zaidi ninalofanya ni kumtazama mtoto wangu mwenyewe na kugundua kile anachoelekea na mahali anapogonga ukuta. Programu ambayo inawajua watoto wake kwa dhati - ambayo inapanga mambo yanayovutia zaidi ya kikundi badala ya mtaala wa jumla - ina thamani kubwa zaidi kuliko programu ya shabiki ambayo inashughulikia kila mtoto wa miaka tisa kama mtu anayeweza kubadilishwa.
Ninapopata hatua sawa, tofauti ni dhahiri ndani ya wiki kadhaa. Mtoto wangu huacha kuvuta miguu, anaanza kusimulia shughuli wakati wa chakula cha jioni bila kulazimishwa, na anauliza kufanya "jambo" siku ambazo hata halijaratibiwa. Hiyo ni ishara kwamba nilifananisha shughuli na mtoto halisi aliye mbele yangu, sio mtoto niliyemfikiria. Na chache zinazolingana na umri toys za elimu kwa watoto nyumbani endelea mwendo huo kati ya vipindi, ili cheche zisitoke wanaporudi mlangoni.
Je, uko tayari kununua? Linganisha vifaa vya kucheza vya nje kwa watoto wachanga katika maduka → 📚 Au vinjari miongozo ya uhusiano na uchumba katika Bidhaa za Dijitali →