Ce merită de fapt o activitate după școală
Fiecare program după școală arată fantastic pe pliant. Copii zâmbitori, fotografii lucioase, cuvinte precum „îmbogățire” și „abilități secolului XXI”. Dar am predat bani pentru lucruri care s-au dovedit a fi puțin mai mult decât o cameră supravegheată și am găsit cursuri ieftine care mi-au schimbat cu adevărat copilul. Fluturașul nu vă spune nimic. Așa că am construit o scurtă listă de verificare.
Nu sunt prețioasă ca activitățile să fie „productive” în fiecare secundă – copiii merită ore de distracție pură, iar toată munca și nicio joacă distruge o copilărie. Dar când cheltuiesc bani reali și după-amiezi adevărate, vreau un grăunte de aur acolo undeva. Iată ce caut de fapt înainte să mă angajez.
Îmi pot spune care este scopul?
Primul lucru pe care îl întreb este cel mai elementar și este uimitor cât de des îi încurcă pe oameni: ce încearcă să obțină această clasă și cum? Ce iese un copil știind sau capabil să facă ceea ce nu putea înainte? Cât de mare este grupul? Când „împart aluatul”, așa cum obișnuia să spună tatăl meu, vreau să înțeleg ce primesc în schimb.
Un program bun răspunde clar. Unul slab flutură cu mâinile și vorbește despre „expunere” și „distracție”. Distracția este grozavă, dar distracția plus obiective clare este o ligă diferită. Dacă persoana care o conduce nu poate articula ideea, șansele sunt că nimeni de pe podea nu se îndreaptă spre unul.
De asemenea, întreb ce fac copiii de fapt minut în minut, pentru că „explorăm știința” poate însemna un laborator practic cu adevărat truse de știință pentru copii sau poate însemna vizionarea unui videoclip și colorarea unei foi de lucru. Diferența dintre cele două este enormă și doar răspunsul specific o dezvăluie. Un program mândru de munca sa vă va conduce cu plăcere printr-o sesiune tipică; unul subțire devine vag în momentul în care ceri detalii.
Îl întinde pe copil?
Activitățile care au meritat toate au o trăsătură: ele îi cer copilului meu să se lupte cu ceva care a trecut de nivelul lor actual și apoi să-l cucerească. Acest lucru este valabil chiar și pentru lucruri pur recreative. Să înveți să lansezi o minge, să înveți să dansezi o rutină, să înveți să obții o deschidere de șah - nu contează care este subiectul. Ceea ce contează este că copilul continuă să cunoască noi concepte și să lucreze prin ele.
Această întindere face două lucruri deodată. Îndepărtează plictiseala ridicând constant ștacheta și construiește încrederea în sine cărămidă cu cărămidă. Pe măsură ce abilitățile crește, la fel crește și sentimentul copilului de „Pot face lucruri grele”. Un copil cu care se joaca Truse de construcție STEM cine rezolvă o problemă în care s-au blocat ieri primește o lovitură de competență pe care niciun trofeu de participare nu o poate falsifica.
Este siguranța o prioritate sau un accident?
Acest lucru sună evident până când vezi cât de ocazional îl tratează unele programe. Vreau personal calificat, prezent într-un număr adecvat și cu adevărat alert – să nu se uite la telefoane în timp ce douăzeci de copii cutreieră. Nu-mi voi pune niciodată copilul undeva siguranța este mai degrabă o chestiune de noroc decât de design.
Dincolo de siguranța fizică, urmăresc modul în care personalul se raportează la copii. Sunt calde? Chiar le plac copiii sau îi suportă? Cele mai bune programe rulează într-o atmosferă cooperantă, de susținere, cu suficientă structură pentru a se simți în siguranță și ele împing colaborarea în detrimentul competiției. Un copil care se simte plăcut de adulții din cameră va încerca lucruri pe care nu le-ar risca niciodată într-un mediu mai rece. Chiar și ceva simplu ca potrivit echipament de siguranță pentru copii căci o clasă activă îmi spune că gândesc înainte, mai degrabă decât reacționează după ce cineva este rănit.
Copiii au o voce?
Iată un indicator subestimat al calității: cele mai bune programe îi permit copiilor să ajute să planifice și să decidă lucrurile. Adulții uită să-i întrebe pe copii ce cred ei cu o regularitate uluitoare. Când un program îi invită pe copii să-și spună opiniile și să contribuie cu contribuția lor, totul se transformă dintr-un „clas la care sunt trimis” în „un lucru din care fac parte”. Tinerii prosperă atunci când sunt ascultați și respectați, iar motivația care urmează este reală în loc să fie constrânsă.
Puteți observa asta în cinci minute. Copiii fac alegeri sau doar se conformează? Există loc pentru ideile lor sau fiecare minut este scris de sus? O clasă care oferă unui copil o agenție - chiar și o agenție mică, cum ar fi alegerea următoarei cărți sau proiectarea unei părți a unui proiect cu truse de artizanat pentru copii — este predarea proprietății alături de abilitate.
Și verifică cineva dacă funcționează?
Evaluarea de rutină este ultima piesă. Un program bun se întoarce periodic și întreabă dacă copiii beneficiază de fapt. Ca părinte, fac propria mea versiune a acestui lucru. Dacă copilul meu nu câștigă dintr-o clasă, refuz să fiu prea optimist în privința asta. Nu tot plătesc din încăpățânare sau din costuri scufundate. Încerc ceva nou.
Acea disponibilitate de a tăia și de a pivota este, în mod ciudat, o parte din ceea ce face ca întreaga abordare să funcționeze. Scopul nu a fost niciodată să termin o anumită clasă - a fost să găsesc activitățile care îl construiesc cu adevărat pe copilul meu. Când derulez o activitate prin aceste întrebări și trece, mă angajez pe deplin. Când eșuează, îl las fără vină și ne căutăm din nou. Un kit flexibil de jocuri educative pentru copii acasă înseamnă că există întotdeauna o modalitate cu mize reduse de a testa o nouă dobândă înainte de a plăti pentru programul complet - și asta menține căutarea potrivită ieftină și fără presiune.
Ești gata să faci cumpărături? Comparați truse de știință pentru copii peste magazine → 📚 Sau răsfoiește ghiduri de relații și întâlniri în Bunuri digitale →