Что на самом деле делает занятия после школы того стоящими
Каждая внеклассная программа выглядит на флаере фантастически. Улыбающиеся дети, глянцевые фотографии, такие слова, как «обогащение» и «навыки 21 века». Но я отдал деньги за вещи, которые оказались не более чем комнатой под присмотром, и нашел дешевые занятия, которые действительно изменили моего ребенка. Листовка вам ни о чем не говорит. Поэтому я составил краткий контрольный список.
Меня не ценят «продуктивные» занятия каждую секунду — дети заслуживают часов чистого удовольствия, а работа и отсутствие игр разрушают детство. Но когда я трачу настоящие деньги и настоящие дни, я хочу, чтобы где-нибудь была крупица золота. Вот что я на самом деле ищу, прежде чем совершить.
Могут ли они сказать мне, какова цель?
Первое, о чем я спрашиваю, — это самое элементарное, и удивительно, как часто это ставит людей в тупик: чего этот класс пытается достичь и как? Что ребенок уходит, зная или умея делать то, чего он не мог раньше? Насколько велика группа? Когда я «раздаю тесто», как говорил мой папа, я хочу понять, что я получаю взамен.
Хорошая программа отвечает четко. Слабый машет руками и говорит о «разоблачении» и «развлечении». Веселье — это здорово, но веселье плюс четкие цели — это совсем другое дело. Если человек, управляющий им, не может сформулировать суть, скорее всего, никто на полу тоже не движется к нему.
Я также спрашиваю, чем на самом деле занимаются дети каждую минуту, потому что фраза «мы изучаем науку» может означать практическую лабораторию с реальными знаниями. детские научные наборы или это может означать просмотр видео и раскрашивание рабочего листа. Разрыв между этими двумя понятиями огромен, и только конкретный ответ обнажает его. Программа, гордящаяся своей работой, с радостью проведет вас через типичный сеанс; тонкий становится расплывчатым в тот момент, когда вы спрашиваете о деталях.
Растягивает ли это ребенка?
Занятия, которые того стоили, имеют одну общую черту: они просят моего ребенка справиться с чем-то, что находится за пределами его нынешней досягаемости, а затем победить это. Это справедливо даже для чисто развлекательных мероприятий. Научиться подавать мяч, научиться танцевать, научиться попадать в шахматный дебют — неважно, о чем идет речь. Важно то, что ребенок продолжает знакомиться с новыми понятиями и работать над ними.
Эта растяжка делает две вещи одновременно. Он избавляет от скуки, постоянно поднимая планку, и кирпичик за кирпичиком строит уверенность в себе. По мере развития навыков у ребенка растет и чувство: «Я могу делать сложные вещи». Ребенок возится с Конструкторы STEM тот, кто решает проблему, над которой он застрял вчера, получает такой уровень компетентности, который не может подделать ни один приз за участие.
Безопасность – приоритет или случайность?
Это кажется очевидным, пока вы не увидите, насколько небрежно к этому относятся некоторые программы. Мне нужен квалифицированный персонал, присутствующий в достаточном количестве и действительно внимательный, а не заглядывающий в телефоны, пока двадцать детей бродят. Я никогда не отдам своего ребенка куда-нибудь. Безопасность — это вопрос удачи, а не замысла.
Помимо физической безопасности, я слежу за тем, как персонал относится к детям. Они теплые? Действительно ли они любят детей или терпят их? Лучшие программы основаны на атмосфере сотрудничества и поддержки, имеют достаточную структуру, чтобы чувствовать себя в безопасности, и ставят сотрудничество выше ожесточенной конкуренции. Ребенок, который чувствует, что взрослые в комнате его любят, будет пробовать вещи, которыми он никогда бы не рискнул в более холодной среде. Даже что-то простое, вроде правильного детское защитное снаряжение поскольку активный класс говорит мне, что они думают наперед, а не реагируют после того, как кто-то пострадал.
Есть ли у детей голос?
Вот недооцененный показатель качества: лучшие программы позволяют детям помогать планировать и принимать решения. Взрослые с поразительной регулярностью забывают спрашивать детей, что они думают. Когда программа предлагает детям высказать свое мнение и внести свой вклад, все это превращается из «класса, в который меня отправили» в «предмет, частью которого я являюсь». Молодые люди процветают, когда их слушают и уважают, а мотивация, которая за этим следует, реальна, а не принуждена.
Вы можете заметить это за пять минут. Дети делают выбор или просто подчиняются? Есть ли место для их идей или каждая минута расписана сверху? Класс, который дает ребенку некоторую свободу действий — даже небольшую, например, выбор следующей книги или разработку части проекта с детские наборы для рукоделия — обучает владению наряду с навыками.
А кто-нибудь вообще проверяет, работает ли он?
Регулярная оценка — это последняя часть. Хорошая программа периодически делает шаг назад и спрашивает, действительно ли дети получают от нее пользу. Как родитель, я делаю свою собственную версию этого. Если мой ребенок не получает пользы от уроков, я отказываюсь относиться к этому с чрезмерным оптимизмом. Я не продолжаю платить из-за упрямства или невозвратных затрат. Я пробую что-то новое.
Эта готовность сокращать и поворачивать, как ни странно, является частью того, что заставляет весь подход работать. Целью было не окончить какой-то конкретный урок, а найти занятия, которые по-настоящему воспитают моего ребенка. Когда я провожу задание по этим вопросам и оно проходит, я полностью беру на себя обязательства. Когда это терпит неудачу, я отпускаю это без чувства вины, и мы идем искать снова. Гибкий набор развивающие игры для детей дома означает, что всегда есть способ с низкими ставками протестировать новый интерес, прежде чем платить за полную программу, - и это делает поиск подходящего варианта дешевым и легким.
Готовы делать покупки? Сравнить детские научные наборы по магазинам → 📚 Или просмотрите руководства по отношениям и знакомствам в Цифровые товары →