Ni Nini Kinachofanya Shughuli ya Baada ya Shule Inafaa
Kila programu ya baada ya shule inaonekana nzuri kwenye kipeperushi chake. Watoto wanaotabasamu, picha za kung'aa, maneno kama "utajiri" na "ujuzi wa karne ya 21." Lakini nimetoa pesa kwa ajili ya vitu ambavyo viligeuka kuwa zaidi ya chumba kinachosimamiwa, na nimepata madarasa ya bei nafuu ambayo yalibadilisha mtoto wangu kwa dhati. Kipeperushi hakiambii chochote. Kwa hivyo niliunda orodha fupi ya ukaguzi.
Sina thamani kuhusu shughuli kuwa "zaidi" kila sekunde - watoto wanastahili saa za furaha, na kazi zote na hakuna mchezo unaoharibu utoto. Lakini ninapotumia pesa halisi na mchana halisi, nataka chembe ya dhahabu mle mahali fulani. Hivi ndivyo ninavyotafuta kabla ya kujitolea.
Je, wanaweza kuniambia lengo ni nini?
Jambo la kwanza ninalouliza ni la msingi zaidi, na inashangaza ni mara ngapi linawakwaza watu: darasa hili linajaribu kufikia nini, na vipi? Je! mtoto hutoka akijua au anaweza kufanya nini ambacho hakuweza hapo awali? Kundi ni kubwa kiasi gani? Wakati "ninakula unga," kama baba yangu alivyokuwa akisema, ninataka kuelewa ninachopata kama malipo.
Mpango mzuri hujibu kwa uwazi. Mtu dhaifu hupunga mikono yake na kuzungumza juu ya "mfiduo" na "kufurahiya." Burudani ni nzuri, lakini furaha pamoja na malengo wazi ni ligi tofauti. Ikiwa mtu anayeiendesha hawezi kueleza hoja, uwezekano ni kwamba hakuna mtu kwenye sakafu anayeelekeza kuelekea mmoja pia.
Pia ninauliza ni nini watoto hufanya dakika hadi dakika, kwa sababu "tunachunguza sayansi" inaweza kumaanisha maabara ya mikono na halisi. vifaa vya sayansi ya watoto au inaweza kumaanisha kutazama video na kupaka rangi karatasi ya kazi. Pengo kati ya hizo mbili ni kubwa sana, na ni jibu mahususi pekee linalolidhihirisha. Mpango wa kujivunia kazi yake utakutembea kwa furaha kupitia kikao cha kawaida; nyembamba haieleweki wakati unapouliza maelezo.
Je, inanyoosha mtoto?
Shughuli ambazo zimekuwa na thamani zote zinashiriki sifa moja: zinamwomba mtoto wangu apambane na kitu ambacho kimepita tu uwezo wake wa sasa na kisha kukishinda. Hii ni kweli hata kwa vitu vya burudani tu. Kujifunza kupiga mpira, kujifunza kucheza kama kawaida, kujifunza kufungua mchezo wa chess - haijalishi mada ni nini. Jambo kuu ni kwamba mtoto anaendelea kukutana na dhana mpya na kuzifanyia kazi.
Kunyoosha hiyo hufanya mambo mawili mara moja. Inazuia uchovu kwa kuinua kila mara bar, na inajenga matofali ya kujiamini kwa matofali. Kadiri ujuzi unavyokua, ndivyo hisia ya mtoto ya "Naweza kufanya mambo magumu." Mtoto anayecheza na Vifaa vya ujenzi vya STEM anayetatua tatizo walilokwama jana anapata sifa nzuri ambayo hakuna kombe la ushiriki linaweza kughushi.
Je, usalama ni kipaumbele au ajali?
Hii inaonekana wazi hadi uone jinsi programu zingine huichukulia kwa kawaida. Ninataka wafanyakazi waliohitimu, waliopo kwa idadi ya kutosha, na waangalifu - bila kutazama simu wakati watoto ishirini wanazurura. Siwezi kamwe kumweka mtoto wangu mahali fulani usalama ni suala la bahati badala ya kubuni.
Zaidi ya usalama wa kimwili, mimi hutazama jinsi wafanyakazi wanavyohusiana na watoto. Je, wana joto? Je, kweli wanapenda watoto, au wanawavumilia? Programu bora zaidi huendeshwa kwa ushirika, mtetemo unaounga mkono na muundo wa kutosha ili kujisikia salama, na husukuma ushirikiano juu ya ushindani wa kukata tamaa. Mtoto ambaye anahisi kupendwa na watu wazima katika chumba atajaribu mambo ambayo hawezi kuhatarisha katika mazingira ya baridi. Hata kitu rahisi kama sahihi zana za usalama za watoto kwa darasa amilifu huniambia wanafikiria mbele badala ya kujibu baada ya mtu kuumia.
Je! watoto wanapata sauti?
Hapa kuna alama ya ubora duni: programu bora huwaruhusu watoto kupanga na kuamua mambo. Watu wazima husahau kuwauliza watoto kile wanachofikiria kwa utaratibu wa kushangaza. Mpango unapowaalika watoto kutoa maoni na kuchangia kidogo wao, jambo zima hubadilika kutoka "darasa ambalo nimetumwa" hadi "jambo ambalo mimi ni sehemu yake." Vijana hustawi wanaposikilizwa na kuheshimiwa, na motisha inayofuata ni ya kweli badala ya kulazimishwa.
Unaweza kugundua hii katika dakika tano. Je! watoto wanafanya uchaguzi, au wanafuata tu? Je, kuna nafasi ya mawazo yao, au kila dakika imeandikwa kutoka juu? Darasa ambalo humpa mtoto wakala fulani - hata wakala mdogo, kama kuchagua kitabu kinachofuata au kubuni sehemu ya mradi na seti za ufundi za watoto - anafundisha umiliki pamoja na ujuzi.
Na kuna mtu yeyote anayeangalia ikiwa inafanya kazi?
Tathmini ya kawaida ni kipande cha mwisho. Mpango mzuri hurudi nyuma mara kwa mara na huuliza ikiwa watoto wananufaika. Kama mzazi mimi hufanya toleo langu mwenyewe la hii. Ikiwa mtoto wangu hapati faida kutoka kwa darasa, ninakataa kuwa na matumaini juu yake. Siendelei kulipa kwa ukaidi au gharama iliyozama. Ninajaribu kitu kipya.
Utayari huo wa kukata na kugeuza, cha ajabu, ni sehemu ya kile kinachofanya mbinu nzima kufanya kazi. Lengo halikuwa kamwe kumaliza darasa mahususi - lilikuwa ni kutafuta shughuli zinazomjenga mtoto wangu kikweli. Ninapoendesha shughuli kupitia maswali haya na ikapita, ninajituma kikamilifu. Inaposhindikana, ninaiacha bila hatia na tunaenda kuangalia tena. Seti inayoweza kubadilika ya michezo ya kielimu kwa watoto nyumbani inamaanisha kuwa kuna njia ya bei ya chini ya kujaribu riba mpya kabla ya kulipia programu kamili - na hiyo huweka utaftaji unaofaa kuwa wa bei nafuu na bila shinikizo.
Je, uko tayari kununua? Linganisha vifaa vya sayansi ya watoto katika maduka → 📚 Au vinjari miongozo ya uhusiano na uchumba katika Bidhaa za Dijitali →