Điều gì thực sự khiến một hoạt động sau giờ học trở nên đáng giá
Mỗi chương trình sau giờ học đều trông tuyệt vời trên tờ rơi của nó. Những đứa trẻ đang mỉm cười, những bức ảnh bóng loáng, những dòng chữ như "làm giàu" và "kỹ năng của thế kỷ 21". Nhưng tôi đã chi tiền cho những thứ hóa ra chẳng khác gì một căn phòng được giám sát và tôi đã tìm thấy những lớp học rẻ tiền đã thực sự thay đổi con tôi. Tờ rơi không cho bạn biết gì cả. Vì vậy, tôi đã xây dựng một danh sách kiểm tra ngắn.
Tôi không đánh giá cao việc các hoạt động mang lại hiệu quả trong từng giây - trẻ em xứng đáng có được những giờ phút vui vẻ thuần túy, và tất cả công việc mà không vui chơi đều hủy hoại tuổi thơ. Nhưng khi tôi tiêu tiền thật và những buổi chiều thực sự, tôi muốn có một hạt vàng ở đâu đó. Đây là những gì tôi thực sự tìm kiếm trước khi cam kết.
Họ có thể cho tôi biết mục tiêu là gì không?
Điều đầu tiên tôi hỏi là điều cơ bản nhất, và thật ngạc nhiên là nó thường khiến mọi người bối rối: lớp học này đang cố gắng đạt được điều gì và bằng cách nào? Điều gì mà một đứa trẻ bước ra ngoài biết hoặc có thể làm mà trước đây chúng không thể làm được? Nhóm lớn đến mức nào? Khi tôi "đổ bột" như bố tôi thường nói, tôi muốn biết mình sẽ nhận được gì.
Một chương trình tốt sẽ có câu trả lời rõ ràng. Kẻ yếu vẫy tay và nói về “sự tiếp xúc” và “vui vẻ”. Vui thì tuyệt, nhưng vui cộng với mục tiêu rõ ràng lại là một chuyện khác. Nếu người điều hành nó không thể nói rõ quan điểm, thì rất có thể không có ai trên sàn hướng tới một vấn đề.
Tôi cũng hỏi bọn trẻ thực sự làm gì từng phút một, bởi vì "chúng tôi khám phá khoa học" có thể có nghĩa là một phòng thí nghiệm thực hành với thực tế. bộ dụng cụ khoa học trẻ em hoặc nó có thể có nghĩa là xem video và tô màu một bảng tính. Khoảng cách giữa hai điều đó là rất lớn và chỉ có câu trả lời cụ thể mới tiết lộ được điều đó. Một chương trình tự hào về công việc của nó sẽ vui vẻ hướng dẫn bạn qua một phiên điển hình; một cái mỏng sẽ trở nên mơ hồ ngay khi bạn hỏi chi tiết.
Nó có làm căng đứa trẻ không?
Những hoạt động đáng giá đều có chung một đặc điểm: chúng yêu cầu con tôi vật lộn với thứ gì đó nằm ngoài tầm với hiện tại của chúng và sau đó chinh phục nó. Điều này đúng ngay cả đối với những thứ thuần túy mang tính giải trí. Học cách ném bóng, học khiêu vũ theo thói quen, học cách khai thác cờ vua - không quan trọng chủ đề là gì. Điều quan trọng là đứa trẻ tiếp tục gặp những khái niệm mới và tiếp thu được chúng.
Đoạn đường đó thực hiện hai việc cùng một lúc. Nó xua tan sự nhàm chán bằng cách liên tục nâng cao tiêu chuẩn và xây dựng sự tự tin từng viên gạch một. Khi kỹ năng phát triển, trẻ sẽ có cảm giác “Tôi có thể làm được những việc khó”. Một đứa trẻ đang chơi đùa với Bộ dụng cụ xây dựng STEM người giải quyết được vấn đề mà họ mắc kẹt ngày hôm qua sẽ nhận được năng lực mà không một chiếc cúp tham gia nào có thể giả mạo được.
An toàn là ưu tiên hàng đầu hay là một tai nạn?
Điều này nghe có vẻ hiển nhiên cho đến khi bạn thấy một số chương trình xử lý nó một cách ngẫu nhiên như thế nào. Tôi muốn những nhân viên có trình độ, có mặt đủ số lượng và thực sự tỉnh táo - không liếc nhìn điện thoại trong khi hai mươi đứa trẻ lang thang. Tôi sẽ không bao giờ đặt con tôi vào một nơi nào đó an toàn mà là vấn đề may mắn chứ không phải là sự thiết kế.
Ngoài sự an toàn về thể chất, tôi còn quan sát cách các nhân viên đối xử với trẻ em. Họ có ấm áp không? Họ thực sự thích trẻ con hay họ đang chịu đựng chúng? Các chương trình tốt nhất hoạt động trên tinh thần hợp tác, hỗ trợ với cấu trúc đủ để cảm thấy an toàn và chúng thúc đẩy sự hợp tác thay vì cạnh tranh khốc liệt. Một đứa trẻ được người lớn trong phòng yêu thích sẽ thử những điều mà chúng chưa bao giờ mạo hiểm trong môi trường lạnh hơn. Ngay cả những điều đơn giản như thích hợp thiết bị an toàn trẻ em vì một lớp năng động nói với tôi rằng họ đang suy nghĩ trước thay vì phản ứng sau khi ai đó bị tổn thương.
Trẻ có nhận được tiếng nói không?
Đây là một dấu hiệu bị đánh giá thấp về chất lượng: những chương trình tốt nhất cho phép trẻ em lập kế hoạch và quyết định mọi việc. Người lớn thường xuyên quên hỏi trẻ nghĩ gì. Khi một chương trình mời trẻ em phát biểu ý kiến và đóng góp ý kiến của mình, toàn bộ sự việc sẽ chuyển từ “lớp học mà tôi được cử đến” thành “lớp học mà tôi tham gia”. Những người trẻ phát triển mạnh mẽ khi họ được lắng nghe và tôn trọng, đồng thời động lực theo sau là có thật thay vì bị ép buộc.
Bạn có thể nhận ra điều này trong năm phút. Trẻ em đang đưa ra lựa chọn hay chỉ tuân theo? Có chỗ cho ý tưởng của họ không, hay mỗi phút đều được viết kịch bản từ phía trên? Một lớp học trao cho đứa trẻ một số quyền tự quyết - thậm chí là một quyền tự quyết nhỏ, chẳng hạn như chọn cuốn sách tiếp theo hoặc thiết kế một phần của dự án với bộ dụng cụ thủ công trẻ em - đang dạy quyền sở hữu bên cạnh kỹ năng.
Và có ai thực sự kiểm tra xem nó có hoạt động không?
Đánh giá thường xuyên là phần cuối cùng. Một chương trình tốt sẽ quay lại định kỳ và hỏi xem liệu trẻ em có thực sự được hưởng lợi hay không. Với tư cách là một bậc cha mẹ, tôi thực hiện phiên bản này của riêng mình. Nếu con tôi không đạt được kết quả gì trong một lớp học, tôi sẽ không quá lạc quan về điều đó. Tôi không tiếp tục trả giá vì sự bướng bỉnh hoặc chi phí chìm. Tôi thử một cái gì đó mới.
Thật kỳ lạ, sự sẵn sàng cắt giảm và xoay trục lại là một phần nguyên nhân khiến toàn bộ phương pháp tiếp cận này có hiệu quả. Mục tiêu không bao giờ là hoàn thành một lớp học cụ thể - mà là tìm ra những mục tiêu thực sự giúp con tôi phát triển. Khi tôi thực hiện một hoạt động thông qua những câu hỏi này và nó thành công, tôi cam kết hoàn toàn. Khi nó thất bại, tôi bỏ qua nó mà không cảm thấy tội lỗi và chúng tôi lại đi tìm. Một bộ linh hoạt của trò chơi giáo dục cho trẻ em ở nhà có nghĩa là luôn có một cách ít tốn kém để kiểm tra sở thích mới trước khi trả tiền cho toàn bộ chương trình — và điều đó giúp cho việc tìm kiếm sản phẩm phù hợp luôn rẻ và không bị áp lực.
Sẵn sàng để mua sắm? So sánh bộ dụng cụ khoa học trẻ em khắp các cửa hàng → 📚 Hoặc duyệt hướng dẫn về mối quan hệ và hẹn hò trong Hàng hóa Kỹ thuật số →
