Apabila Anak Anda Tiba-tiba Benci Aktiviti Yang Diminta
Enam minggu lalu anak perempuan saya tidak berhenti bercakap tentang kelas teaternya. Dia berlatih garisannya di cermin bilik mandi. Sekarang dia lemas di lorong seperti kucing dibawa ke doktor haiwan, dan saya berdiri di sana dengan kunci kereta di tangan saya tertanya-tanya apa yang berlaku.
Jika anda telah menjadi ibu bapa selama lebih daripada setahun, anda tahu whiplash ini. Kanak-kanak yang memohon untuk pelajaran luncur luncur kini mendakwa menghina pemandangan kasut roda mereka. Orang yang menghitung hari untuk bermain gitar kini "melupakan" pilihan mereka dengan sengaja. Ia mengelirukan, dan sejujurnya sedikit menghina selepas anda membayar untuk tempoh tersebut. Tetapi sebelum anda sama ada membatalkan segala-galanya atau menyeretnya ke dalam kolar, ia patut memperlahankan. Terbalik secara tiba-tiba daripada cinta kepada rasa benci hampir selalu mempunyai sebab di bawahnya, dan sebab itu biasanya boleh diperbaiki.
Pertama, siasat sebelum anda bertindak balas
Satu-satunya kesilapan terbesar yang saya buat di sini ialah melompat ke kesimpulan. "Dia cuma malas." "Dia menguji saya." "Kanak-kanak berhenti dari segala-galanya." Mungkin. Tetapi saya sudah cukup masa yang salah untuk perlahan sekarang. Jadi saya melakukan sedikit sleuthing pintar terlebih dahulu.
Saya bertanya soalan terbuka kepada anak saya tentang kelas itu sendiri. Bukan "awak suka?" — itu mengangkat bahu — tetapi "apa sebenarnya yang anda lakukan untuk sepuluh minit pertama?" dan "anda duduk sebelah siapa?" Kemudian saya bertanya kepada guru soalan yang sama dan saya membandingkan nota. Jurang antara dua cerita adalah tempat kebenaran biasanya bersembunyi. Suatu ketika "Saya benci berenang" anak saya ternyata sepenuhnya mengenai seorang kanak-kanak yang memerciknya dengan sengaja setiap sesi. Tiada kena mengena dengan berenang langsung.
Suspek biasa: peraturan, ketegasan, dan tiada kawan
Beberapa corak muncul lagi dan lagi. Yang pertama ialah kejutan peraturan. Kanak-kanak sering mendaftar untuk menggambarkan keseronokan murni — mereka fikir mereka hanya akan melepak dan membuat kekacauan. Kemudian mereka mendapati terdapat struktur, anda perlu menunggu giliran anda, anda perlu menggerudi asas yang membosankan sebelum anda sampai ke bahagian yang baik. Seorang kanak-kanak yang berasa tersekat oleh terlalu banyak struktur, atau lebam oleh aktiviti yang benar-benar sukar (karate dan gimnastik kompetitif adalah klasik), akan mula menolak. Itu bukan kelemahan. Itu reaksi biasa terhadap ketidakpadanan.
Suspek kedua ialah kesunyian. Yang ini sangat besar dan orang dewasa sentiasa meremehkannya. Jika anak anda tidak mempunyai rakan di dalam bilik, aktiviti itu sendiri hampir tidak penting — mereka sengsara, jadi mereka memutuskan bahawa semuanya buruk. Penyelesaiannya selalunya semudah membantu mereka mencari seorang kawan. Apabila anak perempuan saya berkawan dengan seorang gadis dalam kelas seni, seluruh pendapatnya tentang bekalan seni dan kraf kanak-kanak terbalik semalaman. Guru yang sama, cat yang sama, anak yang sama sekali berbeza.
Suspek ketiga yang lebih licik adalah keletihan. Kadangkala penentangan itu tiada kaitan dengan kelas dan segala-galanya berkaitan dengan seorang kanak-kanak berlari kosong selepas minggu persekolahan yang kejam. Sebelum saya mendiagnosis apa-apa yang dramatik, saya menyemak asas: adakah mereka cukup tidur, makan sebelum aktiviti, mendapat sebarang masa rehat? Seorang kanak-kanak yang letih akan memanggil perkara kegemaran mereka di dunia sebagai "membosankan," dan tiada jumlah penyiasatan terhadap program itu akan membetulkan masa tidur awal. Petang yang tenang dengan beberapa orang permainan papan kanak-kanak bukannya satu lagi kewajipan kadangkala menetapkan semula keseluruhan sikap menjelang hujung minggu.
Gunakan usus anda sendiri sebagai sensor
Inilah ujian yang saya percayai: adakah saya mahu menghadiri kelas ini sendiri? Saya duduk selama sepuluh minit. Adakah ia berasa seperti seronok, atau adakah ia berasa seperti pen yang memegang? Adakah terdapat perkara yang mencukupi untuk mengekalkan minat muda, atau adakah kanak-kanak berdiri dalam barisan pada kebanyakan masa? Anda boleh merasakan bilik mati. Jika pengajar sedang melalui gerakan itu, anak anda menyerapnya, dan tidak ada kata-kata semangat daripada anda akan mengatasinya.
Urusan kakitangan di sini juga. Kanak-kanak memerlukan perhatian, dan perhatian memerlukan orang dewasa yang mencukupi. Garis panduan biasa adalah kira-kira seorang pengajar untuk setiap lima belas kanak-kanak; apabila ia diregangkan lebih nipis daripada itu, anak anda benar-benar boleh hilang di hadapan orang ramai. Seorang kanak-kanak yang berasa tidak kelihatan keluar. Jika tempat itu kekurangan kakitangan, itu adalah sebab sebenar dan konkrit untuk penentangan — bukan kecacatan watak pada anak anda.
Apabila ia adalah kanak-kanak, bukan kelas
Kadang-kadang anda melakukan sleuthing dan kelas itu benar-benar bagus. Guru yang menarik perhatian, nisbah yang adil, rakan yang hadir. Kemudian tiba masanya untuk duduk dengan anak anda secara langsung. Kanak-kanak mengelakkan masalah yang tidak dapat mereka selesaikan, jadi saya cuba mengemukakan masalah sebenar dengan kata-kata yang mudah. Adakah mereka terharu? Malu kerana mereka berada di belakang? Penat dengan cara yang tiada kaitan dengan aktiviti dan segala-galanya dengan minggu yang sukar di sekolah? Menamakannya bersama-sama menghilangkan misteri itu, dan masalah yang dinamakan ialah masalah yang boleh anda selesaikan.
Di sinilah juga motivator kecil membantu. Bukan rasuah — ia menjadi bumerang — tetapi peralatan yang membuatkan kanak-kanak berasa legit. Pelindung shin kanan. Botol air itu milik mereka. Walau apa pun yang setaraf dengannya peralatan sukan kanak-kanak adalah untuk mengejar mereka. Perasaan berpakaian dengan betul boleh membina semula perasaan kanak-kanak bahawa mereka berada di dalam bilik secara senyap-senyap.
Dan apabila tiba masanya untuk melepaskan
Jika anda telah melakukan semua itu — menyiasat, membetulkan jurang rakan, menyemak kakitangan, membincangkannya — dan anak anda masih mengheret kakinya, kemudian lepaskan. Pindahkan mereka ke sesuatu yang lain. Saya tahu ia menyengat selepas yuran pendaftaran, tetapi inilah perkara yang saya perlu ingatkan diri saya: ini adalah aktiviti luar kurikulum. Inti dari "tambahan" ialah mereka membawa kebahagiaan tambahan. Aktiviti yang dilakukan daripada kanak-kanak yang marah secara paksa tidak memberikan sesiapa tambahan.
Melepaskan tidak sama dengan berhenti selama-lamanya. Jika mereka masih memahami idea gitar dalam abstrak, cuma bukan kelas ini sekarang, anda boleh kembali dalam beberapa bulan dengan guru yang berbeza atau format yang berbeza. Minat datang bertubi-tubi. Beberapa perkara yang saya tinggalkan pada pukul tujuh datang kembali pada pukul sepuluh, dan saya gembira kerana saya tidak mengubah percubaan pertama menjadi perang. Seorang kanak-kanak yang mengetahui bahawa "tidak" tulen mereka didengari jauh lebih bersedia untuk memberikan "ya" seterusnya satu pukulan sebenar - dan kepercayaan itu lebih bernilai daripada mana-mana kelas. beberapa alat muzik pemula untuk kanak-kanak dibiarkan secara senyap-senyap di rumah telah memulakan semula lebih daripada satu hobi di rumah kami tanpa satu hujah.
Bersedia untuk membeli-belah? Bandingkan bekalan seni dan kraf kanak-kanak merentas kedai → 📚 Atau semak imbas panduan perhubungan & dating dalam Barangan Digital →