Elimu ya Nyumbani na Ujamaa: Jibu la Kweli kwa 'Swali'
Ikiwa unasoma shule ya nyumbani, utaulizwa Swali - "lakini vipi kuhusu ujamaa?" — na mgeni kwenye duka la mboga ndani ya mwezi wako wa kwanza. Nilikuwa napata kujihami. Sasa nadhani ni swali la haki ambalo linastahili jibu la haki, lisilochaguliwa.
Toleo la katuni la mjadala halifai katika pande zote mbili. Upande mmoja unawaza watoto wanaosoma nyumbani kama wafungwa wasio na uwezo ambao hawajawahi kuzungumza na mtu yeyote wa umri wao. Upande mwingine unasisitiza kwamba wanafunzi wa shule za nyumbani wanakuwa na utulivu kiotomatiki, wanajiamini zaidi, "waliokamilika" zaidi kuliko wenzao waliosoma. Baada ya miaka michache ndani yake, siamini chochote kikaragosi. Ujamaa ni halisi, ni muhimu, na ni kitu ambacho unakijenga kikamilifu badala ya kitu kinachokupata - darasani au nje yake.
Nini wasiwasi unapata sawa
Hebu tuwape wakosoaji hoja yao kuu: wanadamu ni wanyama wa kijamii, na watoto wanahitaji mwingiliano wa mara kwa mara, tofauti ili kukuza misuli kwa ajili yake. Ikiwa mtoto anayesoma nyumbani anatumia siku zake peke yake kwenye meza ya jikoni na mzazi mmoja, hilo ni tatizo. Wasiwasi sio ujinga. Inalenga toleo la shule ya nyumbani ambalo familia zenye mawazo ninazojua hazifanyii mazoezi.
Ambapo ninarudisha nyuma ni dhana isiyosemwa kwamba jengo la shule hutoa ujamaa wenye afya kiatomati. Inasambaza mengi ya ujamaa. Ikiwa ni afya ni swali tofauti. Chumba cha watoto thelathini wa umri sawa, kilichopangwa kwa mwaka wa kuzaliwa, sio mazingira ya asili ya kijamii - ni maalum sana, na hutoa patholojia zake: makundi, michezo ya hali, ukatili hasa wa shinikizo la rika. "Socialized" na "well-socialized" si neno moja.
Faida iliyofichwa: umri mchanganyiko na mazungumzo halisi
Jambo ambalo ninathamini sana jinsi watoto wangu wanavyoshirikiana ni anuwai ya umri. Wanazungumza na watoto wachanga kwenye maktaba, matineja kwenye ushirikiano, na watu wazima kila mara - na wanaridhika nao wote. Watoto waliosoma shuleni mara nyingi huzungumza kwa ufasaha tu na alama zao halisi na wanaonekana kuwa ngumu karibu na watoto wadogo au, haswa, karibu na watu wazima. Watoto wangu watafanya mazungumzo ya kweli na jirani mzee na kwa kweli watatamani kujua jibu. Faraja hiyo kwa vizazi vyote, kwangu, ni ushindi wa chini kabisa.
Inaonyesha jinsi wanavyouliza maswali, pia. Wakati kujifunza si ufaulu wa daraja, watoto huwa na tabia ya kuuliza mambo kwa sababu wanataka kujua, si kuonekana nadhifu au kuepuka kuonekana bubu. Hiyo inabadilisha muundo wa mwingiliano wao. nzuri mchezo wa kadi ya mazungumzo katika chakula cha jioni hufanya zaidi kwa hili kuliko karatasi yoyote ya kazi.
Lakini haitokei kwa bahati mbaya
Hii ndio sehemu ambayo makala ya kupendeza ya shule ya nyumbani huruka: lazima ufanye hivyo tengeneza hutokea. Ujamaa ni jambo moja ambalo elimu ya nyumbani haitoi kiotomatiki, na kujifanya vinginevyo ndivyo unavyoishia na mtoto asiye na akili ambaye wakosoaji walionya juu yake. Chaguo-msingi nyumbani ni rika chache, si zaidi. Unaogelea dhidi ya mkondo huo, na lazima uogelee kwa makusudi.
Kwetu sisi hiyo ilimaanisha ushirikiano wa kila wiki, michezo miwili kupitia ligi ya mtaani ya rec, kikundi cha shule ya nyumbani ambacho hufanya safari za kila mwezi za uwanjani, na kusema ndiyo kwa tarehe za kucheza hata nilipokuwa nimechoka. Programu za maktaba, zamu za kujitolea, a vifaa vya michezo ya vijana mfuko wa kudumu karibu na mlango. Hakuna hata moja ambayo ni ya hiari kwa jinsi "mitaala ya hesabu" inahisi kuwa ya hiari. Ni uti wa mgongo wa wiki. A iliyoshirikiwa kalenda ya shughuli za familia kwenye friji ilituweka waaminifu kuhusu ikiwa wiki ilikuwa na wanadamu wa kutosha ndani yake.
Kipande cha kujithamini, kubebwa kwa uaminifu
Kuna hoja halisi kwamba mazingira ya nyumbani yanaweza kulinda imani ya mtoto - nyakati chache za kila siku za kuaibishwa, kupuuzwa, au kuangushwa na marafiki, uimarishaji mzuri zaidi kutoka kwa watu wanaowapenda. Nimeona hiyo ni kweli. Mtoto asiyejizatiti kudhihaki kutwa anajibeba tofauti.
Lakini ningeongeza tahadhari uzoefu wangu mwenyewe ulinifundisha. Ulinzi unaweza kuweka kivuli kwenye Bubble. Watoto pia wanahitaji msuguano fulani - kutokubaliana, kukataliwa, hali ya kutokuwa kitovu cha tahadhari - ili wawe wastahimilivu. Lengo si utoto usio na msuguano; ni msingi wa kuunga mkono ambao wanaweza kushughulikia msuguano. Kwa hivyo ninajaribu kuwapa watoto wangu mipangilio ambapo si wapendwa wao kiotomatiki, ambapo wanapaswa kushinda nafasi kwenye timu au kupoteza mabishano na kupona. Saa chache kwa wiki shughuli za kikundi kwa watoto nje ya udhibiti wetu hufanya zaidi kwa grit yao kuliko kitu chochote ningeweza kuhandisi nyumbani.
Kwa hivyo, vipi kuhusu ujamaa?
Jibu langu la uaminifu kwa Swali, siku hizi, ni hili: watoto wanaosoma nyumbani wanaweza kuunganishwa kwa uzuri, mara nyingi katika anuwai ya umri kuliko wenzao - lakini ikiwa tu wazazi wao wanachukulia ujamaa kama kazi badala ya bure. Watoto hugeuka kuwa wenye usawa na wenye ujasiri si kwa sababu meza ya jikoni ni uchawi, lakini kwa sababu familia zao zilijenga maisha kamili, tofauti ya kijamii karibu nayo kwa makusudi.
Hilo ndilo jibu la kweli. Si "wanafunzi wa nyumbani ni sawa kiotomatiki," na si "wamehukumiwa kuwa wa ajabu." Ni jambo ambalo unaweza kuliweka sawa kabisa, na jambo ambalo unaweza kulipuuza kabisa. Kujua ni ipi unayofanya kunahitaji kuangalia wiki yako halisi, sio nia yako nzuri. Hifadhi michezo ya bodi kwa familia rafu, jaza kalenda, na umjibu mgeni wa duka la mboga bila kutetemeka.
Je, uko tayari kununua? Linganisha mchezo wa kadi ya mazungumzo katika maduka → 📚 Au vinjari kozi za kujisaidia na vitabu pepe katika Bidhaa za Dijitali →
