Combien d'heures par jour l'enseignement à domicile prend réellement
Le premier mois où nous avons fait l'école à la maison, j'ai gardé ma fille à la table de la cuisine pendant six heures, car c'est à peu près la durée d'une journée d'école. Au cours de la troisième semaine, nous étions tous les deux malheureux et elle n'avait presque rien appris au cours des quatre à six heures.
L’erreur que j’ai commise est la plus courante que commettent les nouveaux élèves scolarisés à la maison : supposer que l’horloge de la maison doit correspondre à celle de l’école. Cela ne devrait pas être le cas. Une fois que j’ai abandonné cela, tout est devenu plus facile et le travail s’est réellement amélioré.
Les heures d’école ne sont pour la plupart pas des heures d’apprentissage
Si vous avez déjà fait du bénévolat dans une classe, vous le savez déjà. Une journée d'école typique est pleine de transitions : faire la queue, assister, distribuer des feuilles de travail, installer vingt-huit enfants, faire leurs valises et attendre. En supprimant tout cela, le temps d'enseignement réel dans une classe primaire est plus proche de deux ou trois heures. Le reste est de la logistique.
À la maison, vous n’avez ni transitions ni foule à gérer. Il s'agit d'un adulte et d'un ou deux enfants. Ce rapport est tout l’avantage. Une heure de tête-à-tête ciblée couvre plus de terrain qu'une matinée dans une salle de trente personnes. Ainsi, quand les gens s'étonnent que je ne « fais l'école » que pendant quelques heures, je réponds que les écoles gaspillent la plupart de leurs sept heures.
À quoi ressemblent réellement les chiffres par âge
Au début de la primaire, environ une à deux heures de travail académique assis suffisent. Au primaire supérieur, vous pourriez atterrir environ deux à trois heures. À l'adolescence, cela grimpe, car le matériel devient plus dense et votre enfant lit et écrit de manière plus indépendante, mais même dans ce cas, quatre heures ciblées couvrent une charge de travail importante. Ce ne sont pas des règles. Ce sont les fourchettes que rapportent la plupart des anciens élèves de l’école à la maison en qui je fais confiance, et elles correspondent à ce que je vois à ma propre table.
Les sujets ne prennent pas non plus le même temps. Une leçon de lecture ou de grammaire peut durer vingt minutes. Un nouveau concept mathématique peut prendre une heure parce que vous êtes assis côte à côte avec des exemples concrets et que vous observez le moment exact où la confusion s'installe. Je consacre plus de temps aux choses difficiles et j'arrête de compléter les choses faciles juste pour remplir un créneau.
Construisez une routine, puis gardez-la libre
Voici la partie qui m'a surpris : la flexibilité fonctionne mieux lorsqu'elle s'ajoute à une routine, et non à la place d'une. Nous commençons à la même heure chaque matin. Même table, même ordre des sujets, même attente que le travail soit terminé avant le début de l'après-midi. Cette prévisibilité fait le gros du travail. Mes enfants savent que cette tranche de la journée est consacrée à l’apprentissage, alors ils arrêtent de négocier à ce sujet.
Dans ce cadre, je reste flexible. Si une leçon clique, nous la montons. Si quelqu'un est grillé, nous nous arrêtons et changeons. La structure est le conteneur ; ce qui s'y trouve peut fléchir. Je garde un registre de base de ce que nous couvrons afin de pouvoir voir les progrès et repérer les lacunes, ainsi qu'un simple planificateur d'école à la maison plus une pile de cahiers d'exercices pédagogiques a valu plus pour moi que n'importe quel programme d'études en boîte.
L'après-midi est le lieu où se déroule la véritable éducation
Je fais exprès les tâches formelles le matin, car les meilleures parties de l’enseignement à la maison ne se déroulent pas au bureau. Des sorties scolaires, un documentaire qui fait le lien avec ce que nous lisons, une longue navigation à la bibliothèque, une pâtisserie qui se transforme en une leçon de fractions que personne n'a remarquée étaient une leçon. C’est aussi de l’apprentissage, et c’est la partie que vous ne pouvez vraiment pas reproduire dans une salle de classe.
Mes "heures" sont donc un peu fictives. Le bloc du matin est la partie mesurable et assise. L'après-midi est ouvert et souvent plus pédagogique que les feuilles de travail. Lorsque je ne compte que le temps passé au bureau, il semble extrêmement court. Quand je compte tout, mes enfants apprennent plus d’heures par jour qu’ils ne l’ont jamais fait à l’école, mais pas de la manière dont un emploi du temps le reconnaîtrait. Quelques bons documentaires éducatifs et une pile de livres vivants pour enfants faire plus qu'une autre feuille de travail ne pourrait jamais le faire.
Le piège de mesurer le dévouement en heures
La culpabilité est réelle et mérite d’être évoquée. Lorsque le travail de la matinée se termine à onze heures, une voix vous dit que vous vous relâchez, que plus d'heures signifierait plus d'apprentissage. Parfois, cette voix est juste et vous avez vraiment sous-planifié. Le plus souvent, c'est simplement l'horloge de l'école qui vous hante.
Le compromis honnête est le suivant : des heures plus longues produisent effectivement plus de couverture médiatique, mais seulement jusqu’au point où l’attention s’effondre. Au-delà de cette ligne, vous n’enseignez pas, vous gardez un enfant plein de ressentiment devant un livre et vous apprenez tous les deux que les leçons sont quelque chose à endurer. Je préférerais avoir quatre-vingt-dix minutes productives plutôt que quatre minutes pleines de ressentiment. Surveillez votre enfant en particulier. Le bon nombre d’heures est celui pendant lequel ils sont encore véritablement avec vous, et pas une minute après. Une minuterie et un court cahier d'exercices d'apprentissage à domicile adapté à la capacité d'attention de votre enfant, il bat toutes les règles que vous lisez en ligne, y compris celle-ci.
Commencez plus rapidement que vous ne le pensez, observez comment le travail se déroule réellement et ajoutez du temps uniquement là où l'apprentissage est réel. C'est toute la méthode.
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