Γιατί οι γονείς απομακρύνονται από το δημόσιο σχολείο (Μια δίκαιη ματιά)
Δεν έβγαλα τα παιδιά μου από το δημόσιο σχολείο γιατί το μισούσα. Τα έβγαλα γιατί, μετά από δύο χρόνια παρακολούθησης, δεν μπορούσα να πω ειλικρινά ότι το σύστημα εξυπηρετούσε τα συγκεκριμένα παιδιά που είχα. Αυτή η διάκριση έχει σημασία, και γι' αυτό θέλω να είμαι δίκαιος σχετικά με αυτό.
Το δημόσιο σχολείο λειτουργεί καλά για πολλά παιδιά. Αλλά οι επικρίσεις που οδηγούν τις οικογένειες προς την εκπαίδευση στο σπίτι δεν αφορούν συνήθως κακούς δασκάλους ή κακούς γραφειοκράτες. Πρόκειται για δομικά όρια που καμία καλή πρόθεση δεν μπορεί να διορθώσει πλήρως. Εδώ είναι η ειλικρινής εκδοχή.
Το επιχείρημα της κοινωνικοποίησης κόβει και τις δύο κατευθύνσεις
«Μα τι γίνεται με την κοινωνικοποίηση;» είναι το πρώτο πράγμα που λέει κάποιος όταν αναφέρετε την εκπαίδευση στο σπίτι. Αξίζει να γυρίσουμε την ερώτηση. Ένα παιδί σε μια τυπική τάξη συναναστρέφεται σχεδόν αποκλειστικά με παιδιά που γεννήθηκαν εντός δώδεκα μηνών από αυτά. Μαθαίνουν να πλοηγούνται στους συνομηλίκους τους - αλλά το να εκφοβίζουν τα μικρότερα παιδιά, να φοβούνται τα μεγαλύτερα και να μην ξέρουν πώς να συνομιλούν με έναν ενήλικα είναι όλα κοινά αποτελέσματα αυτής της στενής έκθεσης.
Κοινωνικές δεξιότητες πραγματικού κόσμου σημαίνει να αντιμετωπίζεις ανθρώπους κάθε ηλικίας και ρόλου. Αυτό είναι πραγματικά πιο εύκολο στην εξάσκηση έξω ένα σχολικό κτίριο. Τίποτα από αυτά δεν σημαίνει ότι τα σχολεία αποτυγχάνουν στην κοινωνικοποίηση — σημαίνει ότι η έκδοση που προσφέρουν είναι πιο περιορισμένη από ό,τι προτείνει το μάρκετινγκ. Λίγα καλά παιχνίδια μάθησης παίζεται σε μεικτές ηλικίες στο σπίτι διδάσκουν περισσότερη κοινωνική διαπραγμάτευση από ό, τι υποθέτουν οι άνθρωποι.
Το βάθος είναι το θύμα μιας γεμάτη μέρα
Η σχολική μέρα είναι σχεδιασμένη. Υπάρχει ένα πρόγραμμα που πρέπει να κρατήσετε και πολλά παιδιά να το περάσουν. Αυτό που χάνεται είναι η ήρεμη, διαρκής σκέψη – η σκέψη όπου ένα παιδί κάθεται με μια ιδέα αρκετή ώρα για να την καταλάβει πραγματικά. Γνήσια ανάγνωση λογοτεχνίας, βαθιά εστίαση, αβίαστη περισυλλογή: είναι δύσκολο να προστατευτούν μέσα σε μια δομή που έχει κατασκευαστεί για συνεχείς μεταβάσεις.
Δεν φταίει κανείς για την τεχνητή απασχόληση. Είναι ακριβώς αυτό που απαιτεί η διαχείριση τριάντα παιδιών. Αλλά ένα παιδί που δεν μπορεί ποτέ να σκεφτεί βαθιά ένα πράγμα μαθαίνει ότι το σχολείο είναι να παραμένει απασχολημένο και όχι να κατανοεί. Χτίζοντας μια συνήθεια ανάγνωσης στο σπίτι με ένα βαθύ ράφι παιδικά βιβλία είναι εν μέρει μια αντίδραση σε αυτό ακριβώς.
Μάθηση για το τεστ, ξεχνώντας μέχρι την Παρασκευή
Εδώ είναι η κριτική που βρίσκω πιο πειστική. Τόση μάθηση στην τάξη στοχεύει στην επόμενη εξέταση. Το παιδί απομνημονεύει, εκτελεί το τεστ και ξεχνάει μέσα σε λίγες μέρες γιατί τίποτα δεν συνέδεε το γεγονός με την πραγματική του ζωή. Μπορούν να γνωρίζουν πολλά και να καταλαβαίνουν πολύ λίγα.
Αυτό είναι το χάσμα που τείνουν να κλείνουν οι μαθητές στο σπίτι. Όταν η μάθηση συνυφαίνεται σε πραγματικές δραστηριότητες — μέτρηση κατά το ψήσιμο, υπολογισμός κατά την αγορά — η γνώση μένει γιατί έχει κάπου να ζήσει. Εργαλεία όπως τα hands-on κιτ επιστήμης υπάρχουν ακριβώς για να καταπολεμήσουν την απομνημόνευση κατά λέξη κάνοντας μια έννοια κάτι που κάνει ένα παιδί αντί να απαγγέλλει.
Ένας ρυθμός για τριάντα διαφορετικούς εγκεφάλους
Μια τάξη πρέπει να επιλέξει ταχύτητα. Για τα παιδιά με αυτή την ταχύτητα, είναι μια χαρά. Για το παιδί που χρειάζεται άλλη μια εβδομάδα στα κλάσματα, η τάξη προχωρά και ανοίγει ένα κενό. Για το παιδί που το κατάλαβε την πρώτη μέρα, τα υπόλοιπα μαθήματα είναι πλήξη. Κανένα από τα δύο άκρα δεν εξυπηρετείται καλά και οι περισσότερες τάξεις περιέχουν άφθονα και τα δύο.
Αυτό δεν είναι ένα ελάττωμα που μπορούν να διορθώσουν οι δάσκαλοι με προσπάθεια - είναι αριθμητική. Ένας ενήλικας, πολλά παιδιά, ένα πρόγραμμα. Η διαφοροποίηση βοηθάει στο περιθώριο αλλά δεν μπορεί να το λύσει πλήρως. Στο σπίτι, ένας στοχαστικός πρόγραμμα σπουδών κατ' οίκον απλά κινείται με την ταχύτητα του παιδιού, και μια στοίβα από εκπαιδευτικά βιβλία εργασίας σας επιτρέπει να προσθέσετε πρακτική ακριβώς εκεί που χρειάζεται.
Τι δεν είναι αυτό
Θέλω να είμαι προσεκτικός εδώ. Τίποτα από αυτά δεν αποτελεί επιχείρημα ότι το δημόσιο σχολείο είναι καταστροφή ή ότι οι άνθρωποι σε αυτό δεν ενδιαφέρονται. Οι περισσότεροι το κάνουν, βαθιά. Το θέμα είναι πιο στενό: το μοντέλο έχει ενσωματωμένους συμβιβασμούς και για ορισμένα παιδιά αυτές οι αντισταθμίσεις κοστίζουν περισσότερο από ό,τι αξίζουν.
Εάν το παιδί σας ευημερεί στο δημόσιο σχολείο, αυτό είναι υπέροχο — μην διορθώνετε ό,τι δεν έχει χαλάσει. Αλλά αν συνεχίζετε να παρατηρείτε επιφανειακή μάθηση, έναν πολύ γρήγορο ή πολύ αργό ρυθμό ή ένα παιδί που είναι κοινωνικά ανήσυχο και όχι σίγουρο, αυτές οι παρατηρήσεις είναι έγκυρα δεδομένα, όχι παράνοια.
Πραγματοποίηση της κλήσης
Οι οικογένειες που εγκαταλείπουν το δημόσιο σχολείο συνήθως δεν ξεφεύγουν από έναν κακό. Ανταποκρίνονται σε όρια που ήταν αδύνατο να αγνοηθούν για το συγκεκριμένο παιδί τους. Αυτή είναι μια λογική βάση για μια μεγάλη απόφαση - με την προϋπόθεση ότι θα μάθετε ότι η εκπαίδευση στο σπίτι έχει τις δικές της σκληρές ανταλλαγές.
Αν το ζυγίζεις, ξεκίνα από μικρά. Παρακολουθήστε πώς πραγματικά μαθαίνει το παιδί σας. Ελέγξτε εάν οι κατασκευές που θα χτίζατε στο σπίτι — α προγραμματιστής κατ' οίκον, μια ρουτίνα, μερικά παιχνίδια μάθησης για τις δύσκολες μέρες — ταιριάζει στην πραγματικότητα της οικογένειάς σας. Η απόφαση θα πρέπει να αφορά συγκεκριμένα τα παιδιά σας, όχι για το αν το δημόσιο σχολείο είναι καλό ή κακό αφηρημένα. Μπορεί να είναι πραγματικά καλό και να εξακολουθεί να ταιριάζει με τα παιδιά που κάθονται στο τραπέζι της κουζίνας σας.
Είστε έτοιμοι να ψωνίσετε; Συγκρίνετε παιχνίδια μάθησης σε όλα τα καταστήματα → 📚 Ή περιηγηθείτε μαθήματα αυτοβοήθειας και ηλεκτρονικά βιβλία σε Ψηφιακά Προϊόντα →