为什么家长离开公立学校（公平地看待）
我没有让我的孩子退出公立学校，因为我讨厌它。我把它们拿出来是因为，经过两年的观察，我不能诚实地说该系统正在为我所拥有的特定孩子服务。这种区别很重要，这就是为什么我想公平地对待这一点。
公立学校对很多孩子来说效果很好。但促使家庭在家上学的批评通常不是针对糟糕的老师或邪恶的官僚。它们涉及结构性限制，无论有多少良好意愿都无法完全解决。这是诚实的版本。
社会化论是双向的
“但是社交呢？”当你提到在家上学时，每个人都会说的第一句话。值得扭转这个问题。在典型的教室里，孩子几乎只与出生在十二个月内的孩子进行社交。他们学会与同龄人相处，但欺负年幼的孩子、害怕年长的孩子、几乎不知道如何与成年人交谈，都是这种狭隘接触的常见结果。
现实世界的社交技能意味着与各个年龄和角色的人打交道。这实际上更容易练习 外面 一座教学楼。这些并不意味着学校在社交化方面失败了——这意味着他们提供的版本比营销建议的要窄。有几个不错 学习游戏 在家里玩不同年龄段的游戏，所教的社交谈判能力比人们想象的要多。
深度是忙碌一天的牺牲品
学校的日子本来就很忙碌。有一个时间表需要遵守，并且有很多孩子需要完成它。失去的是安静、持续的思考——孩子们会花足够长的时间思考一个想法，直到真正理解它。真正的文学阅读、深度聚焦、从容沉思：这些在为不断转变而构建的结构中很难得到保护。
这种人为的忙碌不是任何人的错。这正是管理三十个孩子所需要的。但一个从未深入思考一件事的孩子就会知道，学校是为了让自己忙碌起来，而不是为了理解。培养家庭阅读习惯，书架很深 儿童读物 部分是对此的反应。
为考试而学习，周五就忘记了
这是我认为最有说服力的批评。那么多课堂学习都是为了下次考试。孩子们记住了，在考试中表现出色，但几天之内就忘记了，因为没有任何事实与他们的实际生活联系起来。他们知道的很多，但理解的却很少。
这是家庭教育者往往会缩小的差距。当学习融入实际活动中时——烘焙时测量、购物时计算——知识就会被牢牢记住，因为它有地方可以生存。类似动手操作的工具 科学套件 概念的存在正是为了通过让孩子做而不是背诵概念来对抗死记硬背。
三十个不同大脑的一步
教室必须选择一个速度。对于孩子们来说，这样的速度已经很不错了。对于还需要一周学习分数的孩子，课程继续进行，并出现了一个间隙。对于第一天就掌握了知识的孩子来说，剩下的课程很无聊。这两种极端都没有得到很好的满足，而且大多数教室都包含大量这两种极端。
这不是老师可以通过努力修复的缺陷——这是算术问题。一名成人，多名儿童，一份时间表。差异化在一定程度上有帮助，但不能完全解决问题。在家，心思缜密 家庭学校课程 只是以孩子的速度移动，并且一堆 教育作业簿 让您可以在需要的地方添加练习。
这不是什么
我想在这里小心一点。这些都不是说公立学校是一场灾难，或者公立学校的人不在乎。大多数人都这样做，深深地。重点是：该模型具有内在的权衡，对于一些孩子来说，这些权衡的成本超过了它们的价值。
如果你的孩子在公立学校里表现出色，那就太好了——不要去修理没有损坏的东西。但如果你一直注意到表面学习、节奏太快或太慢，或者孩子社交焦虑而不是自信，那么这些观察结果就是有效数据，而不是偏执狂。
拨打电话
离开公立学校的家庭通常并不是在逃避恶棍。他们正在应对对他们的孩子来说无法忽视的限制。这是做出重大决定的合理基础——前提是你知道在家上学有其艰难的回报。
如果您正在权衡，请从小处开始。观察您的孩子实际上如何学习。测试你在家建造的结构是否是 家庭学校规划师, 例行公事, 一些 学习游戏 度过艰难的日子 - 适合您家庭的现实。这个决定应该具体针对您的孩子，而不是抽象地考虑公立学校是好是坏。它可能确实很好，但仍然不适合坐在厨房餐桌上的孩子们。
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