以切实可行的方式教孩子们收集硬币
我见过很多让孩子们开始收集硬币的尝试都是以同样的方式进行的：热情的开始，四分之一板装满了一半，然后文件夹最终被遗忘在床底下。问题并不是孩子们不喜欢硬币，而是介绍通常过于被动。这是一种更积极的方法。
从狩猎开始，而不是礼物
递给孩子一个硬币文件夹并说“收集这些”并不会创建一个收藏家。让他们卷起袖子去寻找硬币确实可以。首先一起检查零钱罐——真正地检查它，一枚一枚硬币，谈论表面上的东西以及它来自哪一年。 1967 年的 10 毛钱与现代的 10 毛钱有什么不同，在你明白其中的原因之前你就能感受到这一点，这种发现的过程正是吸引孩子们的地方。
州 25 美分硬币的效果特别好，因为它们有 50 枚，而且年代较新，至今仍在流通，而且设计实际上各不相同，很有趣。一个 州季度地图板 让孩子们将每个发现物实际放置在其状态中，这使得地理变得具体。当一个孩子找到夏威夷25美分硬币，然后在地球仪上查找夏威夷时，这枚硬币就完成了教科书工作表上无法完成的任务。
将细节程度与年龄相匹配
七岁的孩子不需要了解谢尔顿评分标准。七岁的孩子需要明白的是“这枚硬币已经破了，这枚是新的，你认为哪个更值钱？”评分概念自然来自于这一观察——在孩子要求之前，你不需要引入术语。
吸引年幼孩子的是什么：错误硬币。机器犯了一个错误，创造了一枚独一无二的硬币并流入流通领域，这种想法对孩子们来说确实很有吸引力，而一枚铸造良好的普通日期硬币则不然。如果你发现流通中的双骰子或偏离中心的硬币，那就是令人兴奋的硬币——不是因为货币价值，而是因为这个故事本质上很有趣。一个基本的 硬币放大镜 让孩子们仔细检查硬币并找到他们用肉眼看不到的细节，这将硬币变成了拼图。
让他们做出真正的决定
感觉强加的收藏不会持久。孩子们拥有的收藏——包括错误——确实如此。如果一个孩子想从他们去过的国家或有动物的国家收集硬币，这就是一个有效的收集主题，即使它不是系统性的钱币学。童年的目标不是建立一个严肃的收藏；而是建立一个严肃的收藏。这是为了养成仔细观察的习惯以及与身体历史的关系。
给他们一小笔预算，让他们在硬币商店消费，然后让他们花掉。与孩子们一起工作的钱币经销商可能会带来变革——大多数认真的收藏家都会记得他们走进的第一家商店。一袋世界硬币只需几美元，孩子们可以花几个小时进行分类和研究。一个 初学者硬币收集套件 放大镜和文件夹为他们提供了真正的工具，而不是玩具版本。
将硬币与他们已经关心的事物联系起来
热爱历史的孩子：介绍摩根银元和美国边疆经济的故事。热爱动物的孩子：带有野生动物图案的世界硬币，或者带有鸟类或野牛图案的美国纪念币。对太空感兴趣的孩子：2019 年阿波罗 11 号纪念半美元采用与任何其他美国硬币不同的圆顶设计。将硬币与现有兴趣联系起来，创造了一个继续学习的理由，这是内在的，而不是父母强加的。
存钱罐的角度也很有效——不是作为收藏本身，而是作为证明硬币积累成真正价值的一种方式。当孩子清空存钱罐并数到 27 美元的零钱时，您可以指着 硬币收集夹 其中五枚硬币值得保留，因为它们很特别，金钱知识和钱币学同时发生。
我会跳过什么
我不会购买专门作为“儿童收藏品”销售的硬币套装——这些硬币往往是官方授权的产品，价格高昂，而且对钱币兴趣不大。美国造币厂的《美丽的美国》25美分硬币流通系列在实际收藏价值方面胜过任何品牌产品。我也会跳过清理硬币作为与孩子们一起的活动。一起做感觉像是一件富有成效的事情，但它破坏了价值，并给我们上了一课关于保护的错误教训。
底线是：孩子们之所以成为收藏家，是因为成年人在他们身边表现出了真正的热情，而不是因为有人递给他们一件产品并指着它。你们一起研究变革所投入的时间才是真正的投资。
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