私が実際に10代の子供たちにお金についてどのように教えたか
私は10代の子供たちにお金について会話やアドバイスを通して説明しようとしましたが、あまり効果はありませんでした。会話はうまくいきました。保持率はほぼゼロでした。実際に効果があったのは、実際のお金と実際の結果を伴う実際のアカウントを彼らに与え、彼らに実際の意思決定をさせることでした。経験的なアプローチの方がはるかに効果的だったので、他の方法をお勧めするのは困難です。
具体的に例を挙げてリードする
一般的なモデリング (「私はお金に対して責任を負っている」) は多くを教えてくれません。特定のモデリングが可能です。私がその際に何をしていたかを説明すると、「安い方を買う前に、この 2 つの選択肢を比較している」「今月の請求書を支払う前に、200 ドルを貯蓄に移している」などの場合、私の 10 代の子どもたちは、行動だけでなく、その理由を理解しました。大人の金融の世界は、ティーンエイジャーにとってはほとんど不透明です。自分自身の財務上の考え方を可視化することで、彼らに地図が与えられます。
実際の結果を伴う実際の銀行口座
開く 十代の普通預金口座 そして、私のティーンエイジャーに本当のバランスを部分的に制御できるようになったことがターニングポイントでした。突然、節約についての会話が仮説ではなくなりました。彼らが残高を使い果たし、望むものをカバーできなかったとき、教訓は具体的かつ即時でした。講義は必要ありませんでした。口座残高は私が何を言うよりも説得力がありました。
私たちは協定を結びました。彼らが受け取ったお金（贈り物や仕事の収入）の一部は自動的に貯蓄に回され、一部は自由に使えるようになり、一部は彼ら自身が選んだ特定の目標に向けて使われました。特定のアイテム、夏の旅行など、目標に名前を付けてもらうと、貯蓄部分が恣意的ではなく目的を持って感じられるようになりました。
予算ではなく支出計画
ティーンエイジャーは、ほとんどの大人と同様に、「予算」という言葉に制限を暗示するため、この言葉に抵抗します。 「支出計画」は負荷が少し低く、何をしてはいけないかではなく、自分のお金で何をしたいかを決めるという枠組みになっています。私は10代の生徒に収入と目標を紙に書かせ、貯蓄を確保した後、自由に使える金額を逆算して考えました。計算は彼ら自身のものでした。その計画は彼らのもののように感じられた。
模擬投資ポートフォリオ
リアルマネーではなくシミュレーションによる投資を紹介しました。私たちは、テクノロジー企業、衣料品ブランド、ゲーム開発者など、消費者としてすでに交流のある企業の株式の仮想ポートフォリオを追跡しました。週に一度価格をチェックすることで、企業の仕組み、株価が変動する理由、長期投資が実際にどのようなものであるかについて、真の関心が生まれました。
最終的にオープンしたとき、 保管投資口座 実際の量が少なければ、概念的な枠組みはすでに整っています。初めてのリアルマネー体験では、何もないところから始める必要はありませんでした。
スキップしたいこと
10代の若者に決定権を与えずに支出を制限するようなアプローチは、私ならやめたいと思います。 10代の若者にお金の使い方を教えると、依存している間は順守が生まれ、自立すると逆転します。現実の口座、現実のお金、実際の意思決定を子供たちに与えると、強制者ではなくリソースとして親が利用でき、指示ではなく経験によって構築されるため、持続する習慣が生まれます。
ティーンエイジャーは、ほとんどの大人が彼らに認めている以上に経済的能力があります。実際の、しかし限られたリスクを伴う、実践しながら学ぶ機会こそが、永続的な金融リテラシーを生み出すのです。講義ではそうではありません。
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