내가 실제로 십대들에게 돈에 대해 가르친 방법
10대들에게 대화와 조언을 통해 돈에 대해 설명하려고 노력했지만 별 성과가 없었습니다. 대화는 괜찮았습니다. 유지율은 거의 0이었습니다. 실제로 효과가 있었던 것은 그들에게 실제 돈과 실제 결과가 포함된 실제 계정을 제공하고 실제 결정을 내리게 하는 것이었습니다. 다른 것을 추천하기 어려울 정도로 경험적 접근 방식이 더 효과적이었습니다.
구체적으로 모범을 보여주다
일반 모델링("나는 돈에 대한 책임이 있습니다")은 많은 것을 가르쳐주지 않습니다. 특정 모델링이 그렇습니다. 내가 그 일을 하면서 무엇을 했는지 설명했을 때("저는 더 싼 것을 사기 전에 이 두 가지 옵션을 비교하고 있습니다.", "저는 이번 달 청구서를 지불하기 전에 저축으로 200달러를 이체할 예정입니다.") 제 십대들은 행동뿐만 아니라 추론도 흡수했습니다. 성인 금융 세계는 십대들에게 대체로 불투명합니다. 자신의 재정적 사고를 가시화하면 지도가 제공됩니다.
실제 결과를 초래하는 실제 은행 계좌
열기 십대 저축 계좌 그리고 십대에게 실제 균형을 부분적으로 제어할 수 있는 권한을 부여한 것이 전환점이 되었습니다. 갑자기 저축에 관한 대화는 가설이 아니었습니다. 그들이 균형을 이루지 못하고 원하는 것을 다룰 수 없을 때 수업은 구체적이고 즉각적이었습니다. 강의가 필요하지 않습니다. 제가 말했던 그 어떤 것보다 계좌 잔액이 더 설득력이 있었습니다.
우리는 합의를 했습니다. 그들이 받은 돈(선물, 근로 소득)의 일부는 자동으로 저축되고, 일부는 자유롭게 사용할 수 있으며, 일부는 그들이 스스로 선택한 특정 목표를 향해 사용되었습니다. 특정 항목, 여름 여행 등 목표를 지정하면 저축 부분이 자의적이기보다는 목적이 있다는 느낌이 들었습니다.
예산 대신 지출 계획
대부분의 성인과 마찬가지로 십대들은 "예산"이라는 단어가 제한을 의미하기 때문에 거부합니다. "지출 계획"은 약간 덜 부담스럽습니다. 즉, 해서는 안 되는 일보다는 돈으로 무엇을 하고 싶은지 결정하는 것으로 연습을 구성합니다. 나는 십대 자녀에게 자신의 수입과 목표를 적고, 저축한 후 자유롭게 쓸 수 있는 범위까지 거슬러 올라가도록 했습니다. 수학은 그들 자신의 것이었습니다. 계획이 그들의 계획인 것 같았습니다.
모의 투자 포트폴리오
실제 돈이 아닌 시뮬레이션을 통한 투자를 소개했습니다. 우리는 기술 회사, 의류 브랜드, 게임 개발자 등 이미 소비자로서 상호 작용하고 있는 회사의 가상 주식 포트폴리오를 추적했습니다. 일주일에 한 번씩 가격을 확인하면서 기업의 업무 방식, 주가가 움직이는 이유, 장기 투자가 실제로 어떤 모습인지에 대한 진정한 참여를 이끌어냈습니다.
결국 우리가 하나를 열었을 때 관리 투자 계좌 적은 양의 실제 금액으로 개념적 틀이 이미 확립되어 있었습니다. 최초의 실제 현금 경험은 아무것도 아닌 것부터 시작할 필요가 없었습니다.
내가 건너뛰고 싶은 것
나는 결정에 대한 선택권을 부여하지 않고 십대 자녀의 지출을 제한하는 접근 방식을 건너 뛰겠습니다. 십대에게 돈을 쓰는 방법을 알려주는 것은 그들이 의존하는 동안에는 순응을 낳고, 그들이 독립적인 때에는 반전을 낳습니다. 부모가 집행자가 아닌 자원으로 사용할 수 있도록 실제 계정, 실제 돈 및 실제 결정을 제공하면 교육이 아닌 경험을 통해 구축되었기 때문에 지속되는 습관이 생성됩니다.
십대들은 대부분의 성인들이 인정하는 것보다 재정적으로 더 능력이 있습니다. 실제적이지만 제한된 이해관계를 갖고 실천함으로써 배울 수 있는 기회는 지속적인 금융 지식을 창출하는 것입니다. 강의는 그렇지 않습니다.
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