Учим детей экономить — делая, а не просто рассказывая
Финансовое образование, полученное большинством из нас, было в лучшем случае случайным. Несколько разговоров о том, как не тратить деньги зря, возможно, урок о сложных процентах в школе, который показался полностью теоретическим. Реальные денежные привычки у детей формирует не информация, предоставленная единожды, а повторяющийся опыт обращения с реальными деньгами с течением времени. Хорошей новостью является то, что вам не нужна учебная программа или финансовое образование, чтобы дать своим детям такой опыт. Вам просто нужны правильные настройки и терпение.
Начинаем, когда они умеют считать
В тот момент, когда ребенок сможет надежно считать предметы, он сможет понять суть денег. Не процентные ставки или инвестиционная теория — просто: это деньги, они имеют ценность, на них можно что-то получить, и когда они уходят, они уходят. Эти три концепции, уловленные заранее, являются основой всего последующего. Я начал с физических монет, потому что они счетны и конкретны, в отличие от цифровых транзакций. Куча четвертаков имеет вес и внешний вид. Номер на экране телефона — нет. Дайте маленькому ребенку монеты и попросите его сосчитать до определенной суммы, а затем позвольте ему использовать эту сумму для покупки чего-нибудь небольшого. Сделка становится реальной. Последовательность важнее, чем урок. Одни и те же разговоры о деньгах в разных контекстах — в магазинах, в банке, о пособиях — со временем закрепляют концепции, а не сводят их в один неуклюжий «разговор о деньгах».Структура пособий, которая действительно учит
Выдавать пособие единовременно и ждать, что произойдет, менее эффективно, чем создавать простую структуру распределения. Система трех баночек — тратить, экономить, отдавать — достаточно проста для семилетнего ребенка и учит основной концепции: деньги имеют множество целей, и вы заранее решаете, как их разделить. На баночке «сохранения» написана цель — конкретная игрушка, книга, опыт. Наблюдение за тем, как банка наполняется к цели, интуитивно мотивирует, что банковский баланс на экране не для маленьких детей. А детская копилка набор с несколькими отделениями или тремя баночками на полке работает хорошо. Физический акт складывания денег в банку каждую неделю и наблюдения за прогрессом создает подлинную связь между сберегательным поведением и достижением цели. Выдача пособия небольшими купюрами, а не одной купюрой, делает его делимым — ребенок может физически распределять деньги по каждой банке, а не заниматься абстрактной математикой. Еженедельное пособие в размере 5 долларов работает лучше в виде пяти монет по 1 доллару, чем в виде одной банкноты в 5 долларов.Заработок против получения
Дети, которые зарабатывают часть своих денег (даже символические суммы для выполнения реальных задач), развивают к ним иное отношение, чем дети, которые их только получают. Заработанные деньги кажутся более достойными сохранения. Это не просто психология; оно моделирует реальность. Взрослые не получают деньги автоматически; они обменивают на это работу. Простые домашние дела с небольшими вложениями: заправить постель, помочь с посудой, навести порядок в гостиной перед ужином. Платежи должны быть небольшими и последовательными. Цель состоит не в том, чтобы платить рыночные ставки за работу по дому, а в том, чтобы связать усилия с вознаграждением. Ребенок, который подмел пол за пятьдесят центов, а затем потратил эти пятьдесят центов, узнал кое-что реальное о цикле заработка и расходов.Шаг банковского счета
Когда суммы начинают становиться значимыми (обычно в среднем школьном возрасте), следующим полезным шагом станет открытие реального банковского счета на имя ребенка. Позволяя ребенку видеть баланс, делать депозиты и отслеживать рост процентов (даже небольших сумм), конкретизируется абстрактные понятия типа «ваши деньги зарабатывают деньги». Некоторые банки предлагают молодежным сберегательным счетам без комиссий и с небольшой бонусной процентной ставкой. А Шаблон отслеживания сберегательного счета ребенок заполняет сам — даже простую таблицу депозитов и остатков по месяцам — создает чувство ответственности за процесс.Что я бы пропустил
Я бы пропустил лекционный подход — один разговор о важности экономии, призванный донести идею раз и навсегда. Это не работает для взрослых и особенно не работает для детей. Что работает, так это повторяющийся опыт: регулярные выплаты, регулярные вклады, регулярные разговоры о том, для чего нужны деньги и на что они способны. Я бы также не стал возвращать сэкономленные деньги по любой причине. Если ребенок месяцами добросовестно клал монеты в свою банку «сбережений» для достижения определенной цели, а вы перенаправляете эти средства на что-то другое, вы научили его, что экономия на самом деле не приводит к получению того, для чего вы отложили. Это урок, противоположный тому, который вы задумали. Итог: Дети учатся экономить, откладывая. Дайте им реальные деньги в реальных количествах, структуру, которая делает цель видимой ( диаграмма целей сбережений на холодильнике работает прекрасно), а также последовательное и терпеливое руководство. Привычка формируется годами, а не в одночасье, и это одна из самых ценных вещей, которые вы можете им дать. Готовы делать покупки? Сравнить Финансы и инвестиции по магазинам → 📚 Или просмотрите курсы инвестирования и денег в Цифровые товары →📢 Раскрытие информации о партнерстве: Эта статья содержит партнерские ссылки. Мы можем получить небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат с вашей стороны, когда вы перейдете по ссылке и совершите покупку.
