วิกิชอปไลน์ ›
บทความ ›
การเงินและการลงทุน › การสอนเด็กๆ ให้ประหยัด — ด้วยการลงมือทำ ไม่ใช่แค่บอกเล่า
การสอนเด็กๆ ให้ประหยัด — ด้วยการลงมือทำ ไม่ใช่แค่บอกเล่า
การศึกษาทางการเงินที่พวกเราส่วนใหญ่ได้รับนั้นเป็นเรื่องบังเอิญที่ดีที่สุด บทสนทนาเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับการไม่เสียเงิน อาจเป็นบทเรียนเกี่ยวกับความสนใจทบต้นในโรงเรียนที่ให้ความรู้สึกเป็นทฤษฎีโดยสิ้นเชิง สิ่งที่สร้างนิสัยการใช้เงินอย่างแท้จริงให้กับเด็กๆ ไม่ใช่ข้อมูลที่มอบให้เพียงครั้งเดียว แต่เป็นประสบการณ์ซ้ำๆ เกี่ยวกับการใช้เงินจริงเมื่อเวลาผ่านไป ข่าวดีก็คือ คุณไม่จำเป็นต้องมีหลักสูตรหรือพื้นฐานทางการเงินในการมอบประสบการณ์นั้นให้กับลูกๆ ของคุณ คุณเพียงแค่ต้องมีการตั้งค่าที่เหมาะสมและความอดทน
เริ่มต้นเมื่อพวกเขาสามารถนับได้
ช่วงเวลาที่เด็กสามารถนับสิ่งของได้อย่างน่าเชื่อถือคือช่วงเวลาที่พวกเขาสามารถเข้าใจเงินในแง่พื้นฐานได้ ไม่ใช่อัตราดอกเบี้ยหรือทฤษฎีการลงทุน เพียงแค่: นี่คือเงิน มันมีมูลค่า คุณสามารถได้สิ่งต่าง ๆ ไปด้วย และเมื่อมันหมดมันก็หายไป แนวคิดทั้งสามข้อที่เข้าใจตั้งแต่เนิ่นๆ นั้นเป็นรากฐานของทุกสิ่งที่ตามมา ฉันเริ่มต้นด้วยเหรียญจริงเพราะมันสามารถนับได้และเป็นรูปธรรมในแบบที่ธุรกรรมดิจิทัลทำไม่ได้ กองไตรมาสมีน้ำหนักและมีอยู่ ตัวเลขบนหน้าจอโทรศัพท์ไม่มี มอบเหรียญให้เด็กเล็กและขอให้พวกเขานับตามจำนวนที่กำหนด จากนั้นให้พวกเขาใช้เงินจำนวนนั้นซื้อของเล็กๆ น้อยๆ การทำธุรกรรมกลายเป็นจริง ความสม่ำเสมอมีความสำคัญมากกว่าบทเรียน การมีบทสนทนาเดียวกันเกี่ยวกับเรื่องเงินในบริบทที่แตกต่างกัน ทั้งที่ร้านค้า ที่ธนาคาร เกี่ยวกับเรื่องเบี้ยเลี้ยง เป็นการตอกย้ำแนวคิดต่างๆ เมื่อเวลาผ่านไป แทนที่จะยัดเยียดแนวคิดเหล่านั้นเป็น "เรื่องเงิน" ที่น่าอึดอัดใจเพียงครั้งเดียวโครงสร้างเบี้ยเลี้ยงที่สอนได้จริง
การให้เบี้ยเลี้ยงเป็นก้อนแล้วรอดูสิ่งที่เกิดขึ้นจะมีประสิทธิภาพน้อยกว่าการสร้างโครงสร้างง่ายๆ ในการจัดสรร ระบบสามโถ — ใช้จ่าย, ประหยัด, ให้ — นั้นง่ายพอสำหรับเด็กอายุ 7 ขวบ และสอนแนวคิดหลักที่ว่า เงินมีหลายวัตถุประสงค์ และคุณตัดสินใจล่วงหน้าว่าจะแบ่งเงินอย่างไร โถ "บันทึก" มีเป้าหมายเขียนไว้ — ของเล่นเฉพาะ หนังสือ ประสบการณ์ การดูขวดโหลจนบรรลุเป้าหมายเป็นแรงบันดาลใจในทางที่ชัดเจนว่ายอดคงเหลือในธนาคารบนหน้าจอไม่เหมาะสำหรับเด็กเล็ก ก กระปุกออมสินเด็ก วางหลายช่องหรือใส่ขวดโหลสามใบบนชั้นวางก็ใช้งานได้ดี การกระทำทางกายภาพโดยใส่เงินลงในขวดในแต่ละสัปดาห์และการเห็นความคืบหน้าสร้างความเชื่อมโยงอย่างแท้จริงระหว่างพฤติกรรมการออมและการบรรลุเป้าหมาย การให้เงินสงเคราะห์เป็นหน่วยเล็กๆ แทนที่จะเป็นบิลเดียวทำให้แบ่งแยกไม่ได้ เด็กสามารถมอบหมายเงินให้กับขวดแต่ละใบได้จริง แทนที่จะทำคณิตศาสตร์เชิงนามธรรม เงินช่วยเหลือรายสัปดาห์ $5 จะได้ผลดีกว่าเมื่อเป็นเหรียญ $1 ห้าเหรียญ ดีกว่าธนบัตร $5 ใบเดียวรายได้กับการรับ
เด็กที่ได้รับเงินบางส่วน แม้กระทั่งจำนวนโทเค็นสำหรับงานจริง จะพัฒนาความสัมพันธ์ที่แตกต่างจากเด็กที่ได้รับเพียงเงินเท่านั้น เงินที่ได้รับรู้สึกคุ้มค่าที่จะรักษาไว้มากขึ้น นี่ไม่ใช่แค่จิตวิทยาเท่านั้น มันจำลองความเป็นจริง ผู้ใหญ่ไม่ได้รับเงินโดยอัตโนมัติ พวกเขาแลกเปลี่ยนงานกัน งานบ้านง่ายๆ โดยมีค่าใช้จ่ายเล็กน้อย เช่น จัดเตียง ช่วยล้างจาน จัดห้องนั่งเล่นก่อนอาหารเย็น รักษาการชำระเงินให้น้อยและสม่ำเสมอ เป้าหมายไม่ใช่การจ่ายอัตราตลาดสำหรับงานบ้าน แต่เป็นการเชื่อมโยงความพยายามเข้ากับค่าตอบแทน เด็กคนหนึ่งที่กวาดพื้นด้วยเงินห้าสิบเซ็นต์แล้วใช้เงินห้าสิบเซ็นต์นั้นได้เรียนรู้บางสิ่งที่แท้จริงเกี่ยวกับวงจรการหารายได้และการใช้จ่ายขั้นตอนบัญชีธนาคาร
เมื่อจำนวนเงินเริ่มมีความหมาย โดยทั่วไปแล้วจะอยู่ในช่วงมัธยมต้น การเปิดบัญชีธนาคารจริงในชื่อของเด็กถือเป็นขั้นตอนต่อไปที่มีประโยชน์ การให้เด็กเห็นยอดเงินคงเหลือ ฝากเงิน และติดตามการเติบโตของดอกเบี้ย (แม้แต่จำนวนเล็กน้อย) ทำให้แนวคิดที่เป็นนามธรรมเช่น "เงินของคุณได้รับเงิน" ที่เป็นรูปธรรม ธนาคารบางแห่งเสนอบัญชีออมทรัพย์สำหรับเยาวชนโดยไม่มีค่าธรรมเนียมและมีอัตราดอกเบี้ยโบนัสเล็กน้อย ก เทมเพลตตัวติดตามบัญชีออมทรัพย์ เด็กกรอกข้อมูลในตัวเอง แม้แต่เพียงแผนภูมิเงินฝากและยอดคงเหลือในแต่ละเดือนอย่างง่าย ๆ ก็สร้างความเป็นเจ้าของกระบวนการได้สิ่งที่ฉันจะข้าม
ฉันจะข้ามวิธีการบรรยายไป บทสนทนาเดียวเกี่ยวกับความสำคัญของการออมที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งข้อความครั้งแล้วครั้งเล่า มันใช้ไม่ได้กับผู้ใหญ่และโดยเฉพาะกับเด็กด้วย สิ่งที่ใช้ได้ผลคือประสบการณ์ที่เกิดขึ้นประจำ: เบี้ยเลี้ยงประจำ การฝากเงินเป็นประจำ การสนทนาเป็นประจำเกี่ยวกับเงินมีไว้ทำอะไรและทำอะไรได้บ้าง ฉันจะข้ามการรับเงินที่บันทึกไว้กลับมาไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตาม หากเด็กใส่เหรียญลงในขวด "ออม" อย่างซื่อสัตย์เป็นเวลาหลายเดือนเพื่อบรรลุเป้าหมายเฉพาะ และคุณเปลี่ยนเงินทุนเหล่านั้นไปทำอย่างอื่น คุณได้สอนพวกเขาว่าการออมไม่ได้ส่งผลให้ได้สิ่งที่คุณออมไว้จริงๆ นั่นเป็นบทเรียนที่ตรงกันข้ามกับบทเรียนที่คุณตั้งใจไว้ บรรทัดล่าง: เด็กๆ เรียนรู้ที่จะประหยัดโดยการออม ให้เงินจริงแก่พวกเขาในจำนวนจริง โครงสร้างที่ทำให้มองเห็นเป้าหมายได้ (ก แผนภูมิเป้าหมายการออม บนตู้เย็นทำงานได้อย่างสวยงาม) และการชี้แนะผู้ป่วยที่สม่ำเสมอ นิสัยนี้สะสมมานานหลายปี ไม่ใช่ข้ามคืน และเป็นหนึ่งในสิ่งที่มีค่าที่สุดที่คุณสามารถมอบให้กับพวกเขาได้ พร้อมช้อปหรือยัง? เปรียบเทียบ การเงินและการลงทุน ข้ามร้านค้า → 📚 หรือเรียกดู หลักสูตรการลงทุนและการเงิน ในสินค้าดิจิทัล →📢 การเปิดเผยข้อมูลพันธมิตร: บทความนี้มีลิงค์พันธมิตร เราอาจได้รับค่าคอมมิชชันเล็กน้อยโดยไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมเมื่อคุณคลิกผ่านและซื้อ
