Vikishopline ›
Makaleler ›
Finans ve Yatırım › Çocuklara Tasarruf Etmeyi Öğretmek — Sadece Söyleyerek Değil Yaparak
Çocuklara Tasarruf Etmeyi Öğretmek - Sadece Söyleyerek Değil Yaparak
Çoğumuzun aldığı finansal eğitim en iyi ihtimalle tesadüfiydi. Parayı israf etmemeye dair birkaç konuşma, belki de okuldaki bileşik ilgiyle ilgili tamamen teorik gelen bir ders. Çocuklarda gerçek para alışkanlığını oluşturan şey, bilginin bir kez verilmesi değil, gerçek parayla zaman içinde tekrarlanan deneyimdir. İyi haber şu ki, çocuklarınıza bu deneyimi yaşatmak için bir müfredata veya finansal altyapıya ihtiyacınız yok. Sadece doğru kuruluma ve sabra ihtiyacınız var.
Sayabildiklerinde Başlamak
Bir çocuğun nesneleri güvenilir bir şekilde sayabildiği an, parayı temel anlamda anlayabildiği andır. Faiz oranları ya da yatırım teorisi değil; sadece: bu paradır, değeri vardır, onunla bir şeyler alabilirsiniz ve gittiğinde de gider. Erken kavranan bu üç kavram, takip eden her şeyin temelini oluşturur. Fiziksel paralarla başladım çünkü sayılabilirler ve dijital işlemlerde olmayan bir şekilde somutlar. Bir çeyreklik yığınının ağırlığı ve varlığı vardır. Telefon ekranındaki bir numara bunu yapmaz. Küçük bir çocuğa madeni para verin ve ondan belirli bir miktara kadar saymasını isteyin, ardından bu miktarı küçük bir şey satın almak için kullanmasına izin verin. İşlem gerçek oluyor. Tutarlılık dersten daha önemlidir. Para hakkında farklı bağlamlarda (mağazalarda, bankada, ödenekler hakkında) aynı konuşmaların yapılması, onları tek bir tuhaf "para konuşması"na yüklemek yerine zamanla kavramları güçlendirir.Aslında Öğreten Harçlık Yapısı
Bir ödeneği toplu olarak vermek ve ne olacağını görmek için beklemek, tahsiste basit bir yapı oluşturmaktan daha az etkilidir. Üç kavanoz sistemi (harca, biriktir, ver) yedi yaşındaki bir çocuk için yeterince basittir ve temel kavramı öğretir: Paranın birden fazla amacı vardır ve onu nasıl bölüşeceğinize önceden siz karar verirsiniz. "Kurtarma" kavanozunun üzerinde yazılı bir amaç vardır: belirli bir oyuncak, bir kitap, bir deneyim. Kavanozun bir hedefe doğru dolmasını izlemek, ekrandaki banka bakiyesinin küçük çocuklar için uygun olmadığını içgüdüsel olarak motive ediyor. A çocuklar kumbara birden fazla bölmeli veya bir rafta üç gerçek kavanoz içeren set iyi çalışır. Her hafta parayı kavanoza koyma ve ilerlemeyi görme şeklindeki fiziksel eylem, tasarruf etme davranışı ile bir hedefe ulaşma arasında gerçek bir bağlantı oluşturur. Harcırahın tek bir banknot yerine küçük meblağlar halinde verilmesi onu bölünebilir hale getirir; çocuk, soyut matematik yapmak yerine fiziksel olarak her bir kavanoza para atayabilir. Haftalık 5 dolarlık bir ödenek, tek bir 5 dolarlık banknot yerine beş adet 1 dolarlık madeni para olarak daha iyi sonuç verir.Kazanmak ve Almak
Paranın bir kısmını - hatta gerçek görevler için sembolik miktarları bile - kazanan çocuklar, parayla sadece alan çocuklardan farklı bir ilişki geliştirirler. Kazanılan para, saklanmaya daha değer geliyor. Bu sadece psikoloji değil; gerçekliği modelliyor. Yetişkinler parayı otomatik olarak almazlar; bunun karşılığında iş alışverişinde bulunurlar. Küçük ek ödemeler içeren basit ev işleri: yatağını yapmak, bulaşıklara yardım etmek, akşam yemeğinden önce oturma odasını toplamak. Ödemeleri küçük ve tutarlı tutun. Amaç, ev işleri için piyasa oranlarını ödemek değil; çabayı ücretle ilişkilendirmektir. Elli sent için yerleri süpüren ve sonra bu elli senti harcayan bir çocuk, kazanma ve harcama döngüsü hakkında gerçek bir şey öğrenmiştir.Banka Hesabı Adımı
Tutarlar anlamlı olmaya başladığında - genellikle ortaokul çağında - çocuk adına gerçek bir banka hesabı açmak yararlı bir sonraki adımdır. Çocuğun bakiyeyi görmesini, para yatırmasını ve faiz artışını (küçük miktarlar da olsa) takip etmesini sağlamak, "paranız para kazanır" gibi soyut kavramları somutlaştırır. Bazı bankalar hiçbir ücret ödemeden ve küçük bir bonus faiz oranıyla gençlik tasarruf hesapları sunmaktadır. bir tasarruf hesabı takip şablonu Çocuğun kendisi doldurur (aylar boyunca süren basit bir mevduat ve bakiye tablosu bile) süreç üzerinde sahiplik yaratır.Neyi Atlardım
Mesajı kesin olarak iletmeyi amaçlayan, kaydetmenin önemi hakkında tek bir konuşma olan ders yaklaşımını atlardım. Yetişkinlerde işe yaramıyor ve özellikle çocuklarda işe yaramıyor. İşe yarayan şey yinelenen deneyimdir: düzenli harçlık, düzenli para yatırma, paranın ne işe yaradığına ve ne yapabileceğine dair düzenli konuşmalar. Ayrıca herhangi bir nedenle biriktirilen parayı geri almayı da atlarım. Eğer bir çocuk belirli bir amaç için aylardır "biriktirme" kavanozuna bozuk para koyuyorsa ve siz bu parayı başka bir şeye yönlendirirseniz, ona tasarruf etmenin gerçekte biriktirdiğiniz şeyi elde etmekle sonuçlanmadığını öğretmiş olursunuz. Bu senin amaçladığının tam tersi bir ders. Sonuç olarak: Çocuklar tasarruf ederek tasarruf etmeyi öğrenirler. Onlara hedefi görünür kılan bir yapı olan gerçek miktarlarda gerçek para verin (bir tasarruf hedef tablosu buzdolabında harika çalışıyor) ve tutarlı, hasta rehberliği. Bu alışkanlık bir gecede değil, yıllar içinde gelişir ve bu onlara verebileceğiniz en değerli şeylerden biridir. Alışverişe hazır mısınız? Karşılaştır Finans ve Yatırım mağazalar arasında → 📚 Veya göz atın yatırım ve para kursları Dijital Ürünlerde →📢 Bağlı Kuruluş Açıklaması: Bu makale bağlı kuruluş bağlantıları içerir. Tıklayıp satın aldığınızda size hiçbir ekstra maliyet getirmeden küçük bir komisyon kazanabiliriz.
