Wikishopline ›
статті ›
Фінанси та інвестиції › Навчання дітей заощаджувати — роблячи, а не просто розповідаючи
Навчайте дітей заощаджувати — роблячи, а не просто розповідаючи
Фінансова освіта, яку більшість із нас отримала, була в кращому випадку випадковою. Кілька розмов про те, як не витрачати гроші, можливо, урок про складні відсотки в школі, який здавався цілком теоретичним. Те, що формує справжні грошові звички у дітей, — це не інформація, яка надається один раз, а повторний досвід роботи зі справжніми грошима з часом. Хороша новина полягає в тому, що вам не потрібна навчальна програма чи фінансовий досвід, щоб дати своїм дітям такий досвід. Вам лише знадобиться правильна настройка та терпіння.
Починаючи, коли вміють рахувати
У той момент, коли дитина зможе надійно рахувати предмети, вона зможе розуміти гроші в основних термінах. Не відсоткові ставки чи інвестиційна теорія — просто: це гроші, вони мають цінність, ви можете отримати за них речі, і коли вони зникнуть, вони зникнуть. Ці три концепції, зрозумілі рано, є основою для всього, що йде далі. Я почав із фізичних монет, тому що вони підраховуються й є конкретними, а цифрові транзакції не є такими. Купа четвертин має вагу та присутність. Номер на екрані телефону не відображається. Дайте маленькій дитині монети та попросіть її порахувати до певної суми, а потім дозвольте їй використати цю суму, щоб купити щось дрібне. Угода стає реальною. Послідовність важливіша за урок. Ведення тих самих розмов про гроші в різних контекстах — у магазинах, у банку, навколо надбавок — з часом зміцнює концепції, а не завантажує їх у одну незручну «розмову про гроші».Структура посібника, яка насправді навчає
Надавати надбавку як одноразову суму та чекати, що станеться, менш ефективно, ніж вбудовувати просту структуру в розподіл. Система з трьох банок — витратити, заощадити, віддати — досить проста для семирічної дитини та вчить основної концепції: гроші мають багато цілей, і ви заздалегідь вирішуєте, як їх розподілити. На баночці «збереження» написана мета — конкретна іграшка, книга, досвід. Спостереження, як банка наповнюється до мети, внутрішньо мотивує, що банківський баланс на екрані не для маленьких дітей. А дитяча скарбничка набір із кількома відділеннями або три буквальні баночки на полиці добре працює. Фізична дія, коли щотижня кладеш гроші в банку і бачиш прогрес, створює справжній зв’язок між поведінкою заощаджень і досягненням мети. Видача грошової допомоги невеликими номіналами, а не окремою купюрою, робить її подільною — дитина може фізично розподілити гроші по кожній банці, а не займатися абстрактною математикою. Щотижнева сума в 5 доларів краще працює як п'ять монет по 1 долар, ніж одна купюра в 5 доларів.Заробіток проти отримання
Діти, які заробляють частину своїх грошей — навіть символічні суми за реальні завдання — розвивають інше ставлення до них, ніж діти, які їх лише отримують. Здається, більше варто зберегти зароблені гроші. Це не просто психологія; моделює реальність. Дорослі не отримують гроші автоматично; вони обмінюють на це роботу. Прості домашні завдання з невеликими прикріпленими платежами: застелити ліжко, допомогти з посудом, прибрати у вітальні перед обідом. Зберігайте платежі невеликими та постійними. Мета полягає не в тому, щоб платити за домашню роботу за ринковими ставками, а в тому, щоб поєднати зусилля з винагородою. Дитина, яка підмела підлогу за п’ятдесят центів, а потім витратила ці п’ятдесят центів, дізналася щось реальне про цикл заробітків і витрат.Крок банківського рахунку
Коли суми починають набувати значущості — як правило, у середньому шкільному віці — наступним корисним кроком стане відкриття справжнього банківського рахунку на ім’я дитини. Дозволяючи дитині бачити баланс, робити депозити та стежити за зростанням відсотків (навіть невеликих сум), це робить абстрактні поняття на зразок «ваші гроші заробляють гроші» конкретними. Деякі банки пропонують молодіжні ощадні рахунки без комісії та з невеликою бонусною процентною ставкою. А шаблон трекера ощадного рахунку дитина сама заповнює — навіть просто простий графік депозитів і балансу за місяці — створює право власності на процес.Що я б пропустив
Я б пропустив лекційний підхід — окрему розмову про важливість збереження, яка має на меті донести повідомлення раз і назавжди. Це не працює для дорослих і особливо не працює для дітей. Те, що працює, так це повторюваний досвід: регулярні надбавки, регулярні депозити, регулярні розмови про те, для чого потрібні гроші та що вони можуть робити. Я б також пропустив повернення заощаджених грошей з будь-якої причини. Якщо дитина місяцями сумлінно кладе монети у свою банку для збереження для досягнення конкретної мети, а ви перенаправляєте ці кошти на щось інше, ви навчили її, що заощадження насправді не призводить до отримання того, на що ви заощадили. Це урок, протилежний тому, який ви планували. Підсумок: Діти вчаться економити, економлячи. Дайте їм реальні гроші в реальних кількостях, структуру, яка робить мету видимою (а діаграма цілей заощаджень на холодильнику чудово працює) і послідовне, терпляче керівництво. Звичка формується роками, а не за одну ніч, і це одна з найцінніших речей, які ви можете їм дати. Готові робити покупки? Порівняйте Фінанси та інвестиції по магазинах → 📚 Або переглядайте курси інвестування та грошей у Цифрові товари →📢 Розкриття афілійованої інформації: Ця стаття містить партнерські посилання. Ми можемо отримати невелику комісію без додаткових витрат для вас, коли ви натискаєте та купуєте.
