教孩子们储蓄——通过行动，而不仅仅是告诉
我们大多数人接受的金融教育充其量只是偶然的。一些关于不浪费钱的谈话，也许是关于学校复利的课程，感觉完全是理论性的。培养孩子真正的金钱习惯的并不是一次性的信息，而是随着时间的推移对真实金钱的重复体验。好消息是，您不需要课程或财务背景即可为您的孩子提供这种体验。您只需要正确的设置和耐心。
从他们可以数数的时候开始
当孩子能够可靠地数物体的时候，他们就能够用基本术语理解金钱了。不是利率或投资理论——只是：这是钱，它有价值，你可以用它得到东西，当它消失时它就消失了。尽早掌握这三个概念是接下来一切的基础。我从实体硬币开始，因为它们是可数且具体的，而数字交易则不然。一堆硬币有重量、有存在感。手机屏幕上的号码则不然。给幼儿硬币并要求他们数到特定的金额，然后让他们用该金额购买小东西。交易成为现实。一致性比课程更重要。在不同的环境中——在商店、在银行、围绕津贴——进行相同的关于金钱的对话，随着时间的推移，可以强化概念，而不是将它们预先加载到一个尴尬的“金钱谈话”中。实际教学的津贴结构
一次性发放津贴然后观望的效果不如在分配中建立一个简单的结构有效。三罐系统——支出、储蓄、给予——对于一个七岁的孩子来说非常简单，它教导了核心概念：金钱有多种用途，你提前决定如何分配它。 “保存”罐子上写着一个目标——一个特定的玩具、一本书、一次经历。看着罐子朝着目标填满，会从内心深处激励孩子，因为屏幕上的银行余额不适合小孩子。一个 儿童存钱罐 设置多个隔间，或在架子上放置三个字面罐子，效果很好。每周将钱放入罐子并看到进展的实际行为在储蓄行为和实现目标之间建立了真正的联系。以小面额而不是一张纸币形式发放零用钱，可以将其分割——孩子可以将钱实际分配到每个罐子里，而不是进行抽象数学。每周 5 美元的津贴作为五枚 1 美元的硬币比一张 5 美元的纸币效果更好。赚取与接收
那些赚到一些钱的孩子——即使是象征性的金额来完成真正的任务——与那些只收到钱的孩子建立了不同的关系。赚到的钱感觉更值得保留。这不仅仅是心理学；它模拟现实。成年人不会自动收到钱；他们用工作来换取它。简单的家务劳动，附带小额报酬：整理床铺、帮忙洗碗、晚饭前整理客厅。保持付款金额小且一致。我们的目标不是按市场价格支付家务劳动——而是将努力与报酬联系起来。一个孩子扫地花了五十美分，然后又花掉了这五十美分，他已经真正了解了收入和支出的循环。银行账户步骤
当这些金额开始变得有意义时（通常是在中学年龄左右），以孩子的名义开设一个真实的银行账户是下一步有用的步骤。让孩子查看余额、存款并跟踪利息增长（即使是少量）可以使“你的钱能赚钱”等抽象概念具体化。一些银行提供青年储蓄账户，不收取任何费用，并提供小额奖金利率。一个 储蓄账户跟踪模板 孩子们自己填写——即使只是一张简单的几个月存款和余额图表——创造了对整个过程的所有权。我会跳过什么
我会跳过讲座的方式——关于储蓄的重要性的一次对话，这意味着一劳永逸地传递信息。它对成人不起作用，尤其对儿童不起作用。有效的是反复出现的经验：定期津贴、定期存款、定期讨论钱的用途和用途。我也不会以任何理由取回省下的钱。如果一个孩子几个月来一直忠实地将硬币放入“储蓄”罐中以实现特定目标，而您将这些资金重新用于其他用途，那么您就已经告诉他们，储蓄实际上并不能带来您所储蓄的东西。这与你想要的教训相反。 底线： 孩子们通过储蓄来学习储蓄。给他们真实数量的真实资金，一种使目标可见的结构（a 储蓄目标图 在冰箱上效果很好），以及一致、耐心的指导。这个习惯需要多年的积累，而不是一夜之间形成，这是你可以给他们的最有价值的东西之一。 准备好购物了吗？ 比较 金融与投资 跨商店→ 📚 或浏览 投资与金钱课程 在 数字商品 →📢 关联公司披露： 本文包含附属链接。当您点击并购买时，我们可能会赚取少量佣金，而无需您支付额外费用。
