Wikishopline ›
Makala ›
Mahusiano › Programu za Baada ya Shule na Sanaa Iliyopotea ya Kujifunza kwa Kujielekeza
Programu za Baada ya Shule na Sanaa Iliyopotea ya Kujifunza kwa Kujielekeza
Mpango wa uboreshaji wa kitaaluma wa mwanangu una uwiano wa mwalimu wa 1:12. Klabu ya robotiki ya binti yangu ina uwiano wa 1:6 na mbinu tofauti kabisa: mwalimu anatoa changamoto, anaweka vikwazo, na kisha mara nyingi kurudi nyuma. Binti yangu amejifunza mengi zaidi kutoka kwa klabu ya roboti, na nadhani uwiano hauhusiani nayo. Tofauti ni kama programu inafundisha watoto jinsi ya kubaini mambo wenyewe.
Kwa nini uchunguzi wa kujitegemea ni muhimu zaidi kuliko chanjo ya maagizo
Programu nyingi za masomo za baada ya shule zimeundwa kama maagizo yaliyopanuliwa - zaidi ya yale ambayo shule hufanya, hutolewa katika vikundi vidogo na umakini zaidi kwa kila mtoto. Mtindo huu una thamani ya kuziba mapengo mahususi, lakini hauangazii kile ambacho kinakosekana kutoka kwa uzoefu wa kielimu wa watoto wengi: jizoeze kubaini mambo bila kuambiwa jibu. Uwezo wa kukumbana na tatizo, kutojua suluhu, na kulishughulikia kwa utaratibu - kutumia taarifa kufikia hitimisho asili badala ya kukumbuka majibu yaliyofundishwa - bila shaka ni ujuzi muhimu zaidi wa kiakili ambao mtu anaweza kukuza. Na inafunzwa kwa kasi katika shule nyingi na programu nyingi za baada ya shule, kwa sababu ni polepole na mbaya zaidi na ni ngumu kutathmini kuliko maagizo ya moja kwa moja. Mipango ambayo hujengwa katika uchunguzi wa kweli - ambapo mwalimu hajui ni nini mwanafunzi atagundua, na hiyo ni sawa - huzalisha watoto ambao wana uwezo wa kufikiri huru na wanaojiamini zaidi katika eneo la kiakili lisilojulikana.Ni programu gani nzuri za kujifunza kujitegemea zinaonekana kama katika mazoezi
Klabu ya robotiki ambayo binti yangu anahudhuria hupeana changamoto - "jenga kitu ambacho kinaweza kuhamisha marumaru kutoka sehemu A hadi sehemu ya B kwa kutumia sehemu zisizozidi ishirini" - na kisha kutazama. Mkufunzi huzunguka, anauliza maswali, hutoa habari anapoulizwa haswa, lakini haambii mtu yeyote cha kufanya. Watoto wengine hutumia kipindi kizima kwenye muundo ambao haufanyi kazi. Hiyo ni kwa kubuni. Anachojifunza: jinsi ya kuunda dhana, jinsi ya kuijaribu, jinsi ya kurekebisha kulingana na kutofaulu, jinsi ya kuuliza habari maalum wakati umekwama, na jinsi ya kutathmini kazi yako mwenyewe kulingana na vigezo vilivyotajwa. Hakuna kati ya hizi ni ujuzi wa somo. Wanajifunza ujuzi - na wanahamia katika kila kikoa ambacho atawahi kusoma. Maelezo ya aina hii ya programu ni jinsi mwalimu anavyojibu mwanafunzi anapouliza "nifanye nini?" Mpango wa maagizo ya moja kwa moja hutoa jibu. Programu ya kujitegemea ya kujifunza inauliza swali nyuma.Ustadi wa utafiti wa mtandao ambao programu nyingi hupuuza
Watoto wengi hutumia mtandao kwa burudani. Sehemu ndogo itumie kwa majibu. Sehemu ndogo zaidi inaitumia kwa uchunguzi wa kweli wa swali na vyanzo vingi, majibu ambayo hayana uhakika, na madai shindani. Kufundisha toleo la tatu kunazidi kuwa nadra na inazidi kuwa muhimu. Mipango ambayo huweka maswali ya kweli ya utafiti - si aina yenye jibu linalojulikana ambalo mwanafunzi anapaswa kupata, lakini aina ambapo watu wengi wenye ujuzi hawakubaliani na mwanafunzi anapaswa kutathmini ushahidi na kuunda maoni yake - kuzalisha uwezo ambao utakuwa muhimu kwa kila kitu wanachofanya baadaye. Iwapo programu ya baada ya shule itawahi kumfanya mtoto wako akutane na taarifa zinazopingwa kikweli na inabidi amsaidie kufikiria ni kwa nini vyanzo mbalimbali vinasema mambo tofauti - huo ni mpango unaostahili kulindwa.Kujenga mazoea ya nyumbani ambayo yanaimarisha fikra huru
Mazingira ya kuimarisha nyumbani ni muhimu kama vile programu. Mtoto wako anapouliza "X inafanya kazi vipi?" - pinga silika ya kujibu mara moja. "Unaonaje? Wacha tuiangalie pamoja na tuone kama uko sawa" inajenga tabia ya uchunguzi zaidi ya kuwa chanzo cha habari haraka. Himiza miradi ambayo haina matokeo yaliyopangwa mapema. "Tengeneza kitu ukitumia tu vitu unavyopata kwenye karakana" hutoa ushirikiano tofauti wa utambuzi kuliko shughuli yoyote uliyopewa. Ruhusu mchakato kuwa mbaya na matokeo yasiwe na uhakika.Ningeruka nini
Ningeruka dhana kwamba saizi ndogo za darasa zinamaanisha kiotomati kujifunza bora. Vikundi vidogo vilivyo na maelekezo ya moja kwa moja ni vizuri zaidi. Vikundi vya ukubwa wowote vinavyohitaji uchunguzi huru wa kweli huzalisha wanafikra huru wenye uwezo zaidi. Jambo kuu la uaminifu: programu bora zaidi za baada ya shule hufundisha watoto jinsi ya kujifunza, sio tu kile cha kujifunza. Ubora huo unatambulika na unastahili kutafutwa haswa. Zana zinazosaidia uchunguzi huru nyumbani: seti ya majaribio ya sayansi ya watoto, vifaa vya robotiki vya watoto, seti ya encyclopedia ya utafiti wa watoto, darubini ya watoto, na seti ya kutengeneza watoto wote wanakaribisha kufikiria kuwa programu zinaweza kuanza na nyumba zinaweza kuendelea. Je, uko tayari kununua? Linganisha Mahusiano katika maduka → 📚 Au vinjari miongozo ya uhusiano na uchumba katika Bidhaa za Dijitali →📢 Ufichuzi wa Mshirika: Makala hii ina viungo affiliate. Tunaweza kupata kamisheni ndogo bila gharama ya ziada kwako unapobofya na kununua.
