விக்கிஷாப்லைன் ›
கட்டுரைகள் ›
உறவுகள் › பள்ளிக்குப் பின் நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் சுய-இயக்க கற்றலின் தொலைந்த கலை
பள்ளிக்குப் பிந்தைய நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் சுய-இயக்க கற்றலின் தொலைந்த கலை
எனது மகனின் கல்விச் செறிவூட்டல் திட்டத்தில் 1:12 என்ற ஆசிரியர் விகிதம் உள்ளது. என் மகளின் ரோபாட்டிக்ஸ் கிளப்பில் 1:6 விகிதமும் முற்றிலும் மாறுபட்ட அணுகுமுறையும் உள்ளது: பயிற்றுவிப்பாளர் சவாலைக் கொடுக்கிறார், கட்டுப்பாடுகளை அமைக்கிறார், பின்னர் பெரும்பாலும் பின்வாங்குகிறார். என் மகள் ரோபாட்டிக்ஸ் கிளப்பில் இருந்து அதிகம் கற்றுக்கொண்டாள், இந்த விகிதத்திற்கும் இதற்கும் எந்த தொடர்பும் இல்லை என்று நினைக்கிறேன். வித்தியாசம் என்னவென்றால், இந்த திட்டம் குழந்தைகளுக்கு விஷயங்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது.
அறிவுறுத்தல் கவரேஜை விட சுயாதீன விசாரணை ஏன் முக்கியமானது
பெரும்பாலான கல்விக்குப் பிந்தைய கல்வித் திட்டங்கள் நீட்டிக்கப்பட்ட அறிவுறுத்தலாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன - பள்ளி என்ன செய்கிறது, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அதிக கவனத்துடன் சிறிய குழுக்களாக வழங்கப்படுகிறது. இந்த மாதிரியானது குறிப்பிட்ட இடைவெளிகளை மூடுவதற்கான மதிப்பைக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் பெரும்பாலான குழந்தைகளின் கல்வி அனுபவத்தில் உண்மையில் விடுபட்டவற்றை இது நிவர்த்தி செய்யாது: பதில் சொல்லப்படாமலேயே விஷயங்களைக் கண்டுபிடிப்பதில் பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு சிக்கலைச் சந்திக்கும் திறன், தீர்வை அறியாமல், அதை முறையாகச் செயல்படுத்துவது - கற்பித்த பதில்களை நினைவுபடுத்துவதை விட அசல் முடிவுகளை அடைய தகவலைப் பயன்படுத்துவது - ஒரு நபர் வளர்க்கக்கூடிய மிக முக்கியமான அறிவுசார் திறன். மேலும் இது பெரும்பாலான பள்ளிகள் மற்றும் பெரும்பாலான பள்ளிகளுக்குப் பிந்தைய திட்டங்களில் வியத்தகு முறையில் கற்பிக்கப்படுகிறது, ஏனெனில் இது நேரிடையான அறிவுறுத்தலை விட மெதுவாகவும் குழப்பமாகவும் மதிப்பிடுவது கடினம். உண்மையான திறந்தநிலை விசாரணையில் கட்டமைக்கும் நிகழ்ச்சிகள் - மாணவர் என்ன கண்டுபிடிப்பார் என்று பயிற்றுவிப்பாளருக்கு உண்மையாகத் தெரியாது, அது பரவாயில்லை - சுதந்திரமான சிந்தனை திறன் மற்றும் அறிமுகமில்லாத அறிவுசார் நிலப்பரப்பில் அதிக நம்பிக்கை கொண்ட குழந்தைகளை உருவாக்குகிறது.நல்ல சுயாதீன கற்றல் திட்டங்கள் நடைமுறையில் எப்படி இருக்கும்
என் மகள் கலந்துகொள்ளும் ரோபாட்டிக்ஸ் கிளப் ஒரு சவாலை வழங்குகிறது - "இருபது பாகங்களுக்கு மேல் பயன்படுத்தாமல் A புள்ளியில் இருந்து B புள்ளிக்கு பளிங்குக் கல்லை நகர்த்தக்கூடிய ஒன்றை உருவாக்கு" - பின்னர் பார்க்கிறது. பயிற்றுவிப்பாளர் சுற்றிப்பார்க்கிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குறிப்பாகக் கேட்கும்போது தகவலை வழங்குகிறார், ஆனால் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று யாரிடமும் சொல்லவில்லை. சில குழந்தைகள் வேலை செய்யாத வடிவமைப்பில் முழு அமர்வையும் செலவிடுகிறார்கள். அது வடிவமைப்பு மூலம். அவள் என்ன கற்றுக்கொள்கிறாள்: ஒரு கருதுகோளை எவ்வாறு உருவாக்குவது, அதை எவ்வாறு சோதிப்பது, தோல்வியின் அடிப்படையில் எவ்வாறு மாற்றுவது, நீங்கள் சிக்கியிருக்கும் போது குறிப்பிட்ட தகவலை எவ்வாறு கேட்பது மற்றும் கூறப்பட்ட அளவுகோல்களுக்கு எதிராக உங்கள் சொந்த வேலையை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது. இவை எதுவும் பாடம் சார்ந்த திறன்கள் அல்ல. அவர்கள் கற்றல் திறன்கள் — மேலும் அவர் படிக்கும் ஒவ்வொரு டொமைனிலும் அவர்கள் மாற்றுகிறார்கள். ஒரு மாணவர் "நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?" என்று கேட்டால் பயிற்றுவிப்பாளர் எவ்வாறு பதிலளிப்பார் என்பதில் இந்த வகையான நிரல் கூறுகிறது. நேரடி-அறிவுறுத்தல் நிரல் ஒரு பதிலை அளிக்கிறது. ஒரு சுயாதீன கற்றல் திட்டம் மீண்டும் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறது.பெரும்பாலான திட்டங்கள் புறக்கணிக்கும் இணைய ஆராய்ச்சி திறன்
பெரும்பாலான குழந்தைகள் பொழுதுபோக்கிற்காக இணையத்தைப் பயன்படுத்துகின்றனர். ஒரு சிறிய பகுதியானது பதில்களுக்குப் பயன்படுத்துகிறது. பல ஆதாரங்கள், நிச்சயமற்ற பதில்கள் மற்றும் போட்டியிடும் உரிமைகோரல்களைக் கொண்ட ஒரு கேள்வியை உண்மையாக விசாரிக்க இன்னும் சிறிய பகுதியினர் இதைப் பயன்படுத்துகின்றனர். மூன்றாவது பதிப்பைக் கற்பிப்பது மிகவும் அரிதானது மற்றும் பெருகிய முறையில் மதிப்புமிக்கது. உண்மையான ஆராய்ச்சிக் கேள்விகளை ஒதுக்கும் நிகழ்ச்சிகள் - மாணவர் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய, தெரிந்த பதிலைக் கொண்ட வகையல்ல, ஆனால் பல தகவலறிந்தவர்கள் உடன்படாத வகையிலும், மாணவர் சான்றுகளை மதிப்பீடு செய்து, தங்கள் சொந்தக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்க வேண்டிய வகையிலும் - அவர்கள் பின்னர் செய்யும் எல்லாவற்றுக்கும் முக்கியமான ஒரு திறனை உருவாக்கும். பள்ளிக்குப் பிந்தைய திட்டத்தில், உங்கள் குழந்தை உண்மையாகப் போட்டியிடும் தகவலைச் சந்தித்தால், வெவ்வேறு ஆதாரங்கள் ஏன் வெவ்வேறு விஷயங்களைச் சொல்கின்றன என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க அவர்களுக்கு உதவ வேண்டும் - அது பாதுகாக்க வேண்டிய திட்டம்.சுயாதீன சிந்தனையை வலுப்படுத்தும் வீட்டு நடைமுறைகளை உருவாக்குதல்
திட்டத்தைப் போலவே வீட்டில் உள்ள வலுப்படுத்தும் சூழலும் முக்கியமானது. உங்கள் குழந்தை "எக்ஸ் எப்படி வேலை செய்கிறது?" - உடனடியாக பதிலளிக்கும் உள்ளுணர்வை எதிர்க்கவும். "நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? அதை ஒன்றாகப் பார்ப்போம், நீங்கள் சொல்வது சரிதானா என்று பார்ப்போம்" என்பது விரைவான தகவல் ஆதாரமாக இருப்பதை விட விசாரணைப் பழக்கத்தை உருவாக்குகிறது. முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட முடிவு இல்லாத திட்டங்களை ஊக்குவிக்கவும். "கேரேஜில் நீங்கள் காணும் பொருட்களை மட்டும் பயன்படுத்தி ஏதாவது செய்யுங்கள்" என்பது ஒதுக்கப்பட்ட எந்த செயலையும் விட வேறுபட்ட அறிவாற்றல் ஈடுபாட்டை உருவாக்குகிறது. செயல்முறை குழப்பமாக இருக்கவும், முடிவு நிச்சயமற்றதாக இருக்கவும் அனுமதிக்கவும்.நான் எதைத் தவிர்ப்பேன்
சிறிய வகுப்பு அளவுகள் தானாகவே சிறந்த கற்றலைக் குறிக்கும் என்ற அனுமானத்தை நான் தவிர்க்கிறேன். நேரடி அறிவுறுத்தலுடன் சிறிய குழுக்கள் மிகவும் வசதியாக இருக்கும். உண்மையான சுயாதீன விசாரணை தேவைப்படும் எந்த அளவிலான குழுக்களும் திறமையான சுயாதீன சிந்தனையாளர்களை உருவாக்குகின்றன. நேர்மையான அடிமட்ட வரி: பள்ளிக்குப் பிறகு சிறந்த திட்டங்கள் குழந்தைகளுக்கு என்ன கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும் என்பதை மட்டும் கற்பிக்காமல் எப்படிக் கற்றுக்கொள்வது என்பதைக் கற்பிக்கின்றன. அந்த தரம் அடையாளம் காணக்கூடியது மற்றும் குறிப்பாக தேடுவதற்கு மதிப்புள்ளது. வீட்டில் சுயாதீன விசாரணையை ஆதரிக்கும் கருவிகள்: குழந்தைகள் அறிவியல் பரிசோதனை தொகுப்பு, குழந்தைகள் ரோபாட்டிக்ஸ் கிட், குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி கலைக்களஞ்சியம் தொகுப்பு, குழந்தைகள் நுண்ணோக்கி, மற்றும் குழந்தைகள் தயாரிப்பாளர் கிட் திட்டங்கள் தொடங்கலாம் மற்றும் வீடுகள் தொடரலாம் என்று எண்ணி அனைவரும் அழைக்கின்றனர். ஷாப்பிங் செய்ய தயாரா? ஒப்பிடு உறவுகள் கடைகள் முழுவதும் → 📚 அல்லது உலாவவும் உறவு மற்றும் டேட்டிங் வழிகாட்டிகள் டிஜிட்டல் பொருட்களில் →📢 இணைப்பு வெளிப்பாடு: இந்தக் கட்டுரையில் இணைப்பு இணைப்புகள் உள்ளன. நீங்கள் க்ளிக் செய்து வாங்கும் போது, உங்களுக்கு எந்தக் கூடுதல் செலவின்றி சிறிய கமிஷனை நாங்கள் பெறலாம்.
