Позашкільні програми та втрачене мистецтво самостійного навчання
Програма підвищення кваліфікації мого сина має співвідношення вчителя 1:12. Гурток робототехніки моєї дочки має співвідношення 1:6 і зовсім інший підхід: інструктор дає завдання, встановлює обмеження, а потім здебільшого відступає. Моя донька навчилася набагато більше в гуртку робототехніки, і я думаю, що це співвідношення майже нічого спільного з цим. Різниця полягає в тому, чи програма навчає дітей, як розбиратися в чомусь самостійно.
Чому незалежне розслідування важливіше, ніж покриття інструкцій
Більшість академічних позашкільних програм структуровано як розширене навчання — більше того, що робить школа, проводиться в менших групах з більшою увагою до кожної дитини. Ця модель має цінність для усунення певних прогалин, але вона не стосується того, чого насправді не вистачає в освітньому досвіді більшості дітей: практики в з’ясуванні речей, не повідомляючи відповіді. Здатність зіткнутися з проблемою, не знати її вирішення, і систематично працювати над нею — використовувати інформацію, щоб дійти оригінальних висновків, а не пригадувати навчені відповіді — це, мабуть, найважливіший інтелектуальний навик, який може розвинути людина. І в більшості шкіл і в позашкільних програмах його дуже мало викладають, тому що це повільніше, складніше і важче оцінити, ніж пряме навчання. Програми, які будують справжнє відкрите дослідження — коли викладач справді не знає, що учень відкриє, і це добре — виховують дітей, які більш здатні до самостійного мислення та більш впевнені у незнайомій інтелектуальній сфері.Як на практиці виглядають хороші програми самостійного навчання
Гурток робототехніки, який відвідує моя донька, ставить завдання — «побудувати щось, що може перемістити кульку з точки А в точку Б, використовуючи не більше двадцяти частин», — а потім спостерігає. Інструктор ходить, ставить запитання, надає інформацію, коли його конкретно запитують, але нікому не каже, що робити. Деякі діти витрачають весь сеанс на дизайн, який не працює. Це задумом. Чого вона вивчає: як сформувати гіпотезу, як її перевірити, як змінити залежно від невдачі, як попросити конкретну інформацію, коли ви застрягли, і як оцінити власну роботу за викладеними критеріями. Жодне з цього не є предметними навичками. Вони вивчають навички — і переносять їх у кожну область, яку вона коли-небудь вивчатиме. Цей тип програми полягає в тому, як інструктор відповідає, коли студент запитує "що мені робити?" Відповідь дає програма з прямими інструкціями. Програма незалежного навчання ставить запитання у відповідь.Навички дослідження Інтернету, які більшість програм ігнорує
Більшість дітей використовують Інтернет для розваги. Менша частка використовує його для відповідей. Ще менша частина використовує його для справжнього дослідження питання з кількома джерелами, невизначеними відповідями та конкуруючими твердженнями. Викладання третьої версії стає дедалі рідшим і все більш цінним. Програми, які призначають справжні дослідницькі запитання — не ті з відомою відповіддю, яку має знайти студент, а ті, де багато поінформованих людей не погоджуються, а студент має оцінити докази та сформувати власну точку зору — створюють здатність, яка матиме значення буквально для всього, що вони роблять пізніше. Якщо під час позашкільної програми ваша дитина зіткнеться зі справді суперечливою інформацією та допоможе їй подумати про те, чому різні джерела говорять різні речі, — це програма, яку варто захистити.Побудова домашніх практик, які зміцнюють незалежне мислення
Підкріплююче середовище вдома має таке ж значення, як і програма. Коли ваша дитина запитує "як працює X?" — протистояти інстинкту негайно відповісти. «Що ти думаєш? Давай разом подивимось, чи ти правий» формує звичку досліджувати набагато більше, ніж бути швидким джерелом інформації. Заохочуйте проекти, які не мають заздалегідь визначеного результату. «Зробити щось, використовуючи лише речі, які ви знайдете в гаражі», викликає іншу когнітивну активність, ніж будь-яка доручена діяльність. Дозвольте процесу бути заплутаним, а результат невизначеним.Що б я пропустив
Я б пропустив припущення, що менші класи автоматично означають краще навчання. Менші групи з прямим навчанням більш комфортні. Групи будь-якого розміру, які потребують справжнього незалежного дослідження, виробляють більш здібних незалежних мислителів. Чесний висновок: найкращі позашкільні програми навчають дітей, як вчитися, а не лише чому вчитися. Цю якість можна ідентифікувати, і її варто шукати спеціально. Інструменти, що підтримують незалежне розслідування вдома: дитячий набір наукових експериментів, дитячий набір робототехніки, Дитяча дослідницька енциклопедія, дитячий мікроскоп, і дитячий набір усі запрошують з’ясувати, що програми можуть початися, а домівки – продовжити. Готові робити покупки? Порівняйте стосунки по магазинах → 📚 Або переглядайте стосунки та знайомства у Цифрові товари →📢 Розкриття афілійованої інформації: Ця стаття містить партнерські посилання. Ми можемо отримати невелику комісію без додаткових витрат для вас, коли ви натискаєте та купуєте.
