Wikishopline ›
Articole ›
Relații › Programe după școală și conștientizare socială: beneficiul despre care nimeni nu vorbește
Programe după școală și conștientizare socială: beneficiul despre care nimeni nu vorbește
Școala fiicei mele este într-o suburbie moderat bogată. Colegii ei de clasă sunt, în linii mari, din medii similare. Apoi s-a alăturat unui program de teatru pentru tineri la nivel oraș și, dintr-o dată, petrecea opt ore pe săptămână cu copii ale căror vieți păreau foarte diferite de ale ei. Acea coliziune – neconcepută, doar întâmplătoare – a produs o dezvoltare socială mai semnificativă decât orice aș fi putut proiecta.
Problema bulei pe care programele after-school o pot rezolva din neatenție
Școlile din majoritatea comunităților americane sunt în esență oglinzi demografice ale cartierelor lor. Copiii din clasă sunt, de cele mai multe ori, similari ca fundal, venit și experiență de viață cu copilul care se uită înapoi la ei. Asta nu este vina nimănui - este structurală. Și înseamnă că copiii care socializează doar în cadrul grupului lor de colegi din școală își dezvoltă înțelegerea lumii dintr-un eșantion foarte restrâns. Programele după școală care se bazează pe o bază geografică sau demografică mai largă - competiții la nivel de oraș, programe artistice regionale, centre comunitare cu înscriere deschisă - amestecă copiii în moduri în care școala o face rareori. Aceste amestecări sunt adesea incidentale scopului declarat al programului, care este exact ceea ce le face valoroase. Învățarea socială nu este atribuită sau mediată. Se întâmplă doar pentru că diferite tipuri de copii sunt în cameră care fac același lucru.Ce adaugă programele de implicare în comunitate
Programele organizate în mod explicit în jurul serviciului comunitar sau al responsabilității sociale — inițiative de voluntariat, grupuri de consiliere pentru tineri, proiecte de îmbunătățire a cartierului — le oferă copiilor mai mari ceva specific, ceea ce alte activități nu le oferă: experiența directă de a contribui la ceva care aduce beneficii străinilor. Această experiență, la vârsta de dezvoltare potrivită (aproximativ nouă ani în sus), produce un anumit tip de dezvoltare morală care este dificil de predat în abstract. Un copil care și-a petrecut o după-amiază sortând donații la o bancă de alimente are un punct de referință concret pentru ceea ce înseamnă sărăcia pe care nici un curriculum nu îl poate replica. De asemenea, nu este traumatizant sau greoi - copiii de această vârstă consideră de obicei munca în comunitate cu adevărat satisfăcătoare, mai degrabă decât împovărătoare. Cercetările asupra adolescenților care participă la activități orientate către comunitate arată în mod constant rate mai scăzute de comportament cu risc, rate mai mari de angajament civic la vârsta adultă și un sentiment mai mare de apartenență la ceva mai mare decât grupul lor imediat de egali. Pentru aceste rezultate merită inginerie.Ce învață conflictul când este bine gestionat
Copiii care provin din medii diferite nu vor fi de acord, uneori în mod frustrant. Fiica mea a venit acasă într-o seară exasperată de un conflict în grupul ei de teatru. Reflexul meu a fost să o ajut să rezolve problema. Ea mi-a spus că nu are nevoie de ajutor – trebuia să se evacueze. Ceea ce am urmărit-o săptămâna următoare a fost ea lucrând printr-un conflict cu cineva care avea un stil de comunicare foarte diferit de al ei, dintr-un mediu familial foarte diferit, cu presupuneri diferite despre modul în care ar trebui să funcționeze grupurile. Ea a făcut-o imperfect. A ajuns acolo. Acea negociere – stângace, lentă, reală – este așa cum arată o adevărată dezvoltare socială. Programele care aduc diverși copii într-un scop comun și îi lasă să-și dea seama de fricțiunile fac ceva pentru care nici un curriculum de soluționare a conflictelor nu îl poate înlocui.Ce aș sări peste
Aș sări peste programe care sunt atât de omogene încât funcționează ca camere de eco. Dacă fiecare copil din program este din aceeași școală, același cartier, același mediu demografic, valoarea dezvoltării sociale este limitată. Împingeți pentru programe cu acoperire mai largă dacă există opțiuni. De asemenea, aș sări peste ideea că copiii care intră în conflicte în grupuri mixte se confruntă cu o problemă. Conflictul este punctul. Treaba parintelui este sa sprijine copilul prin ea, nu sa-l scoata din disconfort. Concluzia sinceră: cea mai durabilă dezvoltare socială pe care o produc programele de după școală vine din întâlnirea diferențelor - abilități diferite, medii diferite, moduri diferite de a face lucrurile - și învățarea să lucreze peste ea. Nu este un efect secundar. Ar trebui să fie un criteriu de selecție. Când copiii sunt gata să se implice în comunitatea lor: unelte de grădinărit pentru copii, trusa de voluntariat pentru copii, echipament de exterior pentru copii, trusa de prim ajutor pentru copii, și mănuși de muncă pentru tineret toate îi ajută să apară pregătiți pentru muncă. Ești gata să faci cumpărături? Comparați Relații peste magazine → 📚 Sau răsfoiește ghiduri de relații și întâlniri în Bunuri digitale →📢 Dezvăluirea afiliaților: Acest articol conține linkuri afiliate. Este posibil să câștigăm un mic comision fără costuri suplimentare pentru dvs. atunci când faceți clic și cumpărați.
