Wikishopline ›
bài viết ›
Mối quan hệ > Chương trình sau giờ học và nhận thức xã hội: Lợi ích không ai nói tới
Các chương trình sau giờ học và nhận thức xã hội: Lợi ích mà không ai nói tới
Trường học của con gái tôi ở một vùng ngoại ô khá giả. Nói chung, các bạn cùng lớp của cô ấy đều có hoàn cảnh tương tự nhau. Sau đó, cô tham gia một chương trình sân khấu dành cho giới trẻ toàn thành phố và đột nhiên cô dành tám giờ một tuần với những đứa trẻ có cuộc sống rất khác với cô. Sự va chạm đó - không phải do sắp đặt, chỉ là ngẫu nhiên - đã tạo ra sự phát triển xã hội có ý nghĩa hơn bất cứ điều gì tôi có thể thiết kế.
Vấn đề bong bóng mà các chương trình sau giờ học có thể vô tình giải quyết được
Trường học ở hầu hết các cộng đồng người Mỹ về cơ bản là tấm gương phản chiếu nhân khẩu học của khu vực lân cận. Những đứa trẻ trong lớp thường có hoàn cảnh xuất thân, thu nhập và kinh nghiệm sống tương tự như đứa trẻ nhìn lại chúng. Đó không phải lỗi của ai cả - đó là lỗi về mặt cấu trúc. Và điều đó có nghĩa là những đứa trẻ chỉ giao tiếp trong nhóm bạn cùng trường ở trường đang phát triển sự hiểu biết về thế giới từ một mẫu rất hẹp. Các chương trình sau giờ học dựa trên cơ sở địa lý hoặc nhân khẩu học rộng hơn - các cuộc thi toàn thành phố, các chương trình nghệ thuật khu vực, trung tâm cộng đồng ghi danh mở - kết hợp trẻ em theo những cách mà trường học hiếm khi làm. Những sự pha trộn này thường là ngẫu nhiên đối với mục đích đã nêu của chương trình, đó chính xác là điều khiến chúng có giá trị. Việc học tập xã hội không được chỉ định hoặc qua trung gian. Nó chỉ xảy ra bởi vì có nhiều loại trẻ em khác nhau ở trong phòng làm những việc giống nhau.Các chương trình gắn kết cộng đồng bổ sung thêm những gì
Các chương trình được tổ chức rõ ràng xung quanh hoạt động phục vụ cộng đồng hoặc trách nhiệm xã hội - các sáng kiến tình nguyện, nhóm cố vấn thanh niên, dự án cải thiện khu dân cư - mang lại cho trẻ lớn hơn một điều cụ thể mà các hoạt động khác không có: trải nghiệm trực tiếp đóng góp vào điều gì đó có lợi cho người lạ. Trải nghiệm này, ở độ tuổi phát triển phù hợp (khoảng chín tuổi trở lên), tạo ra một kiểu phát triển đạo đức cụ thể mà khó dạy một cách trừu tượng. Một đứa trẻ dành cả buổi chiều để phân loại đồ quyên góp tại ngân hàng thực phẩm sẽ có một điểm tham chiếu cụ thể về ý nghĩa của nghèo đói mà không chương trình giảng dạy nào có thể mô phỏng được. Nó cũng không gây tổn thương hay nặng nề - trẻ em ở độ tuổi này thường thấy công việc cộng đồng thực sự thỏa mãn hơn là nặng nề. Nghiên cứu về thanh thiếu niên tham gia vào các hoạt động hướng tới cộng đồng cho thấy tỷ lệ hành vi rủi ro thấp hơn một cách nhất quán, tỷ lệ tham gia công dân cao hơn ở tuổi trưởng thành và cảm giác được thuộc về một điều gì đó lớn hơn so với nhóm bạn cùng lứa trực tiếp của họ. Những kết quả này có giá trị kỹ thuật.Xung đột dạy điều gì khi nó được quản lý tốt
Những đứa trẻ có hoàn cảnh khác nhau sẽ không đồng tình, đôi khi tỏ ra bực bội. Một buổi tối, con gái tôi trở về nhà bực tức vì có mâu thuẫn trong nhóm kịch của nó. Phản xạ của tôi là giúp cô ấy giải quyết nó. Cô ấy nói với tôi rằng cô ấy không cần giúp đỡ - cô ấy cần trút giận. Những gì tôi quan sát trong tuần tiếp theo là cảnh cô ấy giải quyết xung đột với một người có phong cách giao tiếp rất khác với cô ấy, từ một môi trường gia đình rất khác, với những giả định khác nhau về cách các nhóm nên hoạt động. Cô ấy đã làm nó một cách không hoàn hảo. Cô ấy đã đến đó. Cuộc đàm phán đó - vụng về, chậm chạp, thực tế - chính là sự phát triển xã hội thực sự. Các chương trình đưa những đứa trẻ đa dạng vào mục đích chung và để chúng tìm ra những xung đột đang làm một việc mà không chương trình giảng dạy giải quyết xung đột nào có thể thay thế được.Những gì tôi sẽ bỏ qua
Tôi sẽ bỏ qua các chương trình đồng nhất đến mức chúng hoạt động như buồng phản âm. Nếu mọi trẻ em trong chương trình đều học cùng trường, cùng khu phố, cùng thành phần nhân khẩu học thì giá trị phát triển xã hội sẽ bị hạn chế. Thúc đẩy các chương trình có phạm vi tiếp cận rộng hơn nếu có các tùy chọn. Tôi cũng sẽ bỏ qua ý kiến cho rằng những đứa trẻ xung đột trong môi trường nhóm hỗn hợp đang gặp vấn đề. Xung đột là vấn đề. Công việc của cha mẹ là hỗ trợ con vượt qua điều đó chứ không phải giúp con thoát khỏi sự khó chịu. Điểm mấu chốt trung thực: sự phát triển xã hội lâu dài nhất mà các chương trình sau giờ học tạo ra xuất phát từ việc gặp phải sự khác biệt - những kỹ năng khác nhau, nền tảng khác nhau, cách làm việc khác nhau - và học cách vượt qua nó. Đó không phải là tác dụng phụ. Nó phải là một tiêu chí lựa chọn. Khi trẻ sẵn sàng tham gia vào cộng đồng của mình: dụng cụ làm vườn trẻ em, bộ dụng cụ tình nguyện trẻ em, thiết bị ngoài trời trẻ em, bộ sơ cứu trẻ emvà găng tay lao động thanh niên tất cả đều giúp họ có mặt sẵn sàng cho công việc. Sẵn sàng để mua sắm? So sánh Mối quan hệ khắp các cửa hàng → 📚 Hoặc duyệt hướng dẫn về mối quan hệ và hẹn hò trong Hàng hóa Kỹ thuật số →📢 Tiết lộ liên kết: Bài viết này có chứa các liên kết liên kết. Chúng tôi có thể kiếm được một khoản hoa hồng nhỏ mà không mất thêm phí khi bạn nhấp qua và mua hàng.
