Programas-extraescolares-el-modo-para-permanecer-en-ellos
Empecé a inscribir a mis hijos en programas extraescolares por la razón más práctica: trabajo hasta las 5:30 y la escuela termina a las 3:00 p.m. La programación llenó un vacío. Lo que no esperaba era la lista de otras cosas que sucedieron gracias a esos programas a lo largo de los años, algunas de las cuales no habría podido producir intencionalmente por mucho que lo intentara.
Las conexiones sociales que ocurren fuera del aula.
Las amistades escolares están determinadas en gran medida por la geografía y la asignación de clases. Los programas extraescolares crean un tipo diferente de mezcla social: niños agrupados por intereses en lugar de por proximidad, interactuando con compañeros de otras escuelas, otros vecindarios y, a veces, de otros orígenes completamente diferentes. La mejor amiga de mi hija es alguien a quien nunca habría conocido en la escuela. Los colocaron en el mismo carril de nado en tercer grado porque tenían la misma velocidad. Tres años después, esa amistad es probablemente la relación más importante en su mundo de pares. Eso sucedió debido a una actividad, no a pesar de ella. Los programas también brindan a los niños una comunidad adulta fuera de su familia y la escuela. El entrenador o instructor que se convierte en un adulto de confianza para un niño está haciendo algo que ninguna relación con sus compañeros ni ningún maestro de aula ofrece de la misma manera: un adulto comprometido y consistente con experiencia en el campo que elige pasar tiempo con los niños porque así lo desean.El camino de la autoestima que la mayoría de los padres pasan por alto
Dominar una nueva habilidad (dominar genuinamente algo, hasta el punto en que puedas hacerlo de manera confiable y con confianza) produce un tipo específico de autoestima que no proviene de que te digan que eres capaz. Proviene de la evidencia de su propio desempeño. Un niño que puede contener la respiración y completar una vuelta, o pararse en el escenario y pronunciar líneas sin congelarse, o desarmar una computadora y volver a armarla, ese niño sabe algo sobre sí mismo que ningún estímulo puede sustituir. Han demostrado evidencia de su propia competencia. Esa evidencia se mantiene bajo presión de maneras que la autoestima respaldada por la tranquilidad no lo hace. El hallazgo más interesante de la investigación sobre el desarrollo de las actividades extraescolares es que el dominio específico casi no importa. Un niño que logra dominar la cocina tiene el mismo beneficio en autoestima que uno que lo logra en el fútbol. La competencia es la cosa, no la categoría.El rendimiento académico y la conexión con la actividad.
La correlación entre la participación en actividades extraescolares y el rendimiento académico es sólida y se ha replicado muchas veces. El mecanismo es menos obvio de lo que parece. No es que las actividades hagan que los niños sean más inteligentes. Es que los niños que tienen un lugar donde estar después de la escuela tienen una relación diferente con el día escolar: es una parte de una vida estructurada más amplia y no toda la estructura que soporta el peso de su existencia. Los estudiantes que tocan un instrumento, corren competitivamente o participan en teatro tienden a asistir a la escuela de manera más confiable, se concentran mejor en clase y muestran una mayor persistencia a largo plazo que sus compañeros comparables. Las actividades enseñan las mismas habilidades (esfuerzo sostenido, recuperación del fracaso, desempeño bajo presión social) que aparecen en contextos académicos.El amortiguador de drogas y alcohol
Este es el beneficio del que nadie habla en el ámbito del enriquecimiento, pero es real y los datos son claros. Los adolescentes que participan en actividades significativas (especialmente aquellas con una comunidad social y un compromiso externo) tienen tasas más bajas de inicio en el consumo de sustancias que sus pares que tienen un tiempo después de la escuela menos estructurado. El mecanismo es simple: tienen un lugar donde estar, personas que se darían cuenta si no estuvieran allí y una identidad como participante en algo que sería complicado de mantener junto con el mundo social del consumo temprano de sustancias.Lo que me saltaría
Me saltaría los programas que se venden principalmente con una narrativa de enriquecimiento y al mismo tiempo ofrecen un cuidado de niños glorificado. Los beneficios mencionados anteriormente provienen de programas en los que realmente se está desarrollando algo y los instructores están realmente comprometidos. La presencia en un programa mediocre no produce estos resultados; la participación en uno bueno sí. La conclusión honesta: el argumento a favor de los programas extraescolares va mucho más allá de la seguridad y la gestión de horarios. Los beneficios a largo plazo para el desarrollo social, la autoeficacia y la trayectoria académica son sustanciales y están bien documentados. El desafío es encontrar programas que sean realmente lo suficientemente buenos para implementarlos. Equipar completamente a los niños para que puedan participar plenamente: conjunto de equipo deportivo para niños, equipo de natación para niños, kit de estudio de arte para niños, calzado deportivo juvenil, y iniciador de instrumentos musicales para niños todos apoyan la participación que produce estos resultados. ¿Listo para comprar? Comparar Relaciones en todas las tiendas → 📚 O navegar guías de relaciones y citas en Bienes Digitales →📢 Divulgación de afiliados: Este artículo contiene enlaces de afiliados. Es posible que ganemos una pequeña comisión sin costo adicional para usted cuando haga clic y compre.
