Wikishopline ›
Artykuły ›
Relacje › Pełny opis programów zajęć pozalekcyjnych — wykraczających poza samo zajmowanie dzieci
Pełny opis programów zajęć pozalekcyjnych — wykraczających poza samo zajmowanie dzieci
Zaczęłam zapisywać moje dzieci na zajęcia pozaszkolne z najbardziej praktycznego powodu: pracuję do 17:30, a lekcje kończą się o 15:00. Programowanie wypełniło lukę. Nie spodziewałem się jednak listy innych rzeczy, które wydarzyły się na przestrzeni lat dzięki tym programom — niektórych z nich nie byłbym w stanie stworzyć celowo, niezależnie od tego, jak bardzo się starałem.
Połączenia społeczne, które dzieją się poza klasą
Przyjaźń szkolna w dużej mierze zależy od położenia geograficznego i przydziału klas. Programy pozalekcyjne tworzą inny rodzaj mieszanki społecznej – dzieci grupowane według zainteresowań, a nie bliskości, wchodzące w interakcje z rówieśnikami z innych szkół, innych dzielnic, a czasem zupełnie innych środowisk. Najlepszy przyjaciel mojej córki to ktoś, kogo nigdy nie poznała w szkole. W trzeciej klasie umieszczono ich na tym samym torze do pływania, ponieważ mieli tę samą prędkość. Trzy lata później ta przyjaźń jest prawdopodobnie najważniejszym związkiem w jej rówieśniczym świecie. Stało się to z powodu działania, a nie pomimo niego. Programy zapewniają także dzieciom społeczność dorosłych poza rodziną i szkołą. Coach lub instruktor, który staje się dla dziecka zaufanym dorosłym, robi coś, czego nie zapewni żadna relacja rówieśnicza ani żaden nauczyciel w klasie, w taki sam sposób — zaangażowany, konsekwentny dorosły, posiadający specjalistyczną wiedzę w danej dziedzinie, który zdecydował się spędzać czas z dziećmi, bo tego chce.Ścieżka poczucia własnej wartości, której brakuje większości rodziców
Opanowanie nowej umiejętności — autentyczne opanowanie czegoś do tego stopnia, że możesz to zrobić niezawodnie i pewnie — wytwarza specyficzny rodzaj poczucia własnej wartości, który nie wynika z powiedzenia, że jesteś w stanie. Pochodzi z dowodów na temat twoich własnych wyników. Dziecko, które potrafi wstrzymać oddech i wykonać zwrot, stanąć na scenie i wygłaszać kwestie bez zamrożenia, albo rozebrać komputer i złożyć go z powrotem – to dziecko wie o sobie coś, czego nie zastąpi żadna zachęta. Wykazali dowody własnych kompetencji. Dowody te wytrzymują presję w sposób, w jaki wspierana przez pewność siebie pewność siebie nie. Najciekawszym wnioskiem z badań rozwojowych nad zajęciami pozalekcyjnymi jest to, że konkretna dziedzina prawie nie ma znaczenia. Dziecko, które osiąga mistrzostwo w gotowaniu, ma taką samą samoocenę, jak dziecko, które osiąga je w piłce nożnej. Kompetencja jest rzeczą, a nie kategorią.Wyniki w nauce i powiązanie z aktywnością
Korelacja między uczestnictwem w zajęciach pozaszkolnych a wynikami w nauce jest silna i została wielokrotnie powtórzona. Mechanizm jest mniej oczywisty niż się wydaje. To nie jest tak, że zajęcia czynią dzieci mądrzejszymi. Chodzi o to, że dzieci, które mają gdzie spędzić czas po szkole, mają inny stosunek do dnia szkolnego – jest to raczej część większego, zorganizowanego życia niż cała nośna struktura ich egzystencji. Uczniowie, którzy grają na instrumencie, biorą udział w zawodach lub uczestniczą w teatrze, zwykle chętniej uczęszczają do szkoły, lepiej skupiają się na zajęciach i wykazują większą długoterminową wytrwałość w porównaniu z porównywalnymi rówieśnikami. Zajęcia uczą tych samych umiejętności – ciągłego wysiłku, dochodzenia do siebie po porażce, działania pod presją społeczną – które pojawiają się w kontekstach akademickich.Bufor narkotykowy i alkoholowy
Jest to korzyść, o której nie mówi nikt wiodący w dziedzinie wzbogacania, ale jest ona realna, a dane są jasne. U nastolatków zaangażowanych w znaczące zajęcia – zwłaszcza te, które mają społeczność społeczną i są zaangażowani na zewnątrz – wskaźnik inicjowania używania substancji psychoaktywnych jest niższy niż u rówieśników, którzy mają mniej zorganizowane godziny zajęć pozalekcyjnych. Mechanizm jest prosty: muszą gdzieś przebywać, mieć ludzi, którzy zauważyliby, gdyby ich tam nie było, oraz tożsamość uczestnika czegoś, co byłoby trudne do utrzymania obok społecznego świata wczesnego zażywania substancji psychoaktywnych.Co bym pominął
Pominąłbym programy, które są sprzedawane głównie w oparciu o narrację wzbogacającą, zapewniając jednocześnie chwalebną opiekę nad dziećmi. Powyższe korzyści wynikają z programów, w których coś jest rzeczywiście rozwijane, a instruktorzy są naprawdę zaangażowani. Obecność w przeciętnym programie nie daje takich rezultatów – udział w dobrym tak. Konkluzja: znaczenie programów zajęć pozaszkolnych wykracza daleko poza zarządzanie bezpieczeństwem i harmonogramem. Długofalowe korzyści dla rozwoju społecznego, poczucia własnej skuteczności i ścieżki akademickiej są znaczne i dobrze udokumentowane. Wyzwanie polega na znalezieniu programów, które są rzeczywiście wystarczająco dobre, aby je zapewnić. Pełne wyposażenie dzieci, aby mogły w pełni uczestniczyć: zestaw sprzętu sportowego dla dzieci, sprzęt do pływania dla dzieci, zestaw do pracowni artystycznej dla dzieci, młodzieżowe buty sportowe, i Rozrusznik do instrumentu muzycznego dla dzieci wszyscy popierają uczestnictwo, które przynosi takie rezultaty. Gotowy na zakupy? Porównaj Relacje w sklepach → 📚 Lub przeglądaj przewodniki po związkach i randkach w Towary cyfrowe →📢 Ujawnienie podmiotu stowarzyszonego: Ten artykuł zawiera linki partnerskie. Gdy klikniesz i dokonasz zakupu, możemy otrzymać niewielką prowizję bez dodatkowych kosztów.
