Programe-de-după-școală-carca-completă-pentru-rămare-în-ele
Am început să-mi înscriu copiii la programe după școală din cel mai practic motiv: lucrez până la 5:30 și școala se termină la 15:00. Programarea a umplut un gol. Ceea ce nu mă așteptam a fost lista cu alte lucruri care s-au întâmplat din cauza acelor programe de-a lungul anilor - unele dintre ele pe care nu le-aș fi putut produce intenționat, indiferent cum aș încerca.
Conexiunile sociale care au loc în afara sălii de clasă
Prieteniile școlare sunt în mare măsură determinate de geografie și de repartizarea clasei. Programele după școală creează un alt tip de amestec social - copii grupați în funcție de interes și nu de proximitate, interacționând cu colegii din alte școli, alte cartiere, uneori cu totul alte medii. Cel mai bun prieten al fiicei mele este cineva pe care nu l-ar fi întâlnit niciodată la școală. Au fost plasați pe aceeași bandă de înot în clasa a treia pentru că aveau aceeași viteză. Trei ani mai târziu, acea prietenie este probabil cea mai importantă relație din lumea ei de semeni. Asta s-a întâmplat din cauza unei activități, nu în ciuda ei. De asemenea, programele oferă copiilor o comunitate de adulți în afara familiei și școlii lor. Antrenorul sau instructorul care devine un adult de încredere pentru un copil face ceva pe care nicio relație între egali și nici un profesor de clasă nu îl oferă în același mod - un adult implicat, consecvent, cu expertiză în domeniu, care a ales să petreacă timp cu copiii pentru că doresc.Calea stimei de sine pe care majoritatea părinților o lipsesc
Stăpânirea unei noi abilități – stăpânirea cu adevărat a ceva, până la punctul în care o poți face în mod fiabil și cu încredere – produce un anumit tip de stima de sine care nu provine din faptul că ți se spune că ești capabil. Vine din dovezile propriilor tale performanțe. Un copil care poate să-și țină respirația și să completeze o întoarcere, sau să stea pe scenă și să emită replici fără să înghețe, sau să demonteze un computer și să-l monteze la loc - acel copil știe ceva despre el însuși pe care nicio încurajare nu îl poate înlocui. Ei au demonstrat dovada propriei competențe. Aceste dovezi rezistă sub presiune în moduri în care stima de sine susținută de reasigurare nu o face. Cea mai interesantă descoperire în cercetarea de dezvoltare a activităților după școală este că domeniul specific aproape că nu contează. Un copil care dobândește măiestrie în gătit are același beneficiu al stimei de sine ca și cel care o atinge în fotbal. Competența este lucrul, nu categoria.Performanța academică și legătura cu activitatea
Corelația dintre participarea la activitățile după școală și performanța școlară este robustă și a fost replicată de multe ori. Mecanismul este mai puțin evident decât pare. Nu înseamnă că activitățile îi fac pe copii mai inteligenți. Este faptul că copiii care trebuie să fie undeva după școală au o relație diferită cu ziua de școală - este o parte a unei vieți mai structurate mai degrabă decât întreaga structură care poartă greutăți a existenței lor. Elevii care cântă la un instrument, aleargă în competiție sau participă la teatru tind să frecventeze școala în mod mai fiabil, să se concentreze mai bine la clasă și să manifeste o persistență mai mare pe termen lung decât colegii de altfel comparabili. Activitățile predau aceleași abilități — efort susținut, recuperare după eșec, performanță sub presiunea socială — care apar în contexte academice.Tamponul de droguri și alcool
Acesta este beneficiul despre care nu vorbește nimeni care conduce cu îmbogățire, dar este real și datele sunt clare. Adolescenții care sunt angajați în activități semnificative – în special cei cu o comunitate socială și un angajament extern – au rate mai scăzute de inițiere la consumul de substanțe decât colegii care au timp după școală mai puțin structurat. Mecanismul este simplu: au unde să fie, oameni care ar observa dacă nu ar fi acolo și o identitate de participant la ceva ce ar fi complicat de menținut alături de lumea socială a consumului timpuriu de substanțe.Ce aș sări peste
Aș sări peste programele care sunt vândute în principal pe baza narațiunii de îmbogățire, oferind în același timp babysitting glorificat. Beneficiile de mai sus provin din programele în care ceva este cu adevărat în curs de dezvoltare și instructorii sunt cu adevărat implicați. Prezența într-un program mediocru nu produce aceste rezultate - participarea la unul bun da. Concluzia sinceră: cazul programelor după școală depășește cu mult siguranța și managementul programului. Beneficiile pe termen lung pentru dezvoltarea socială, autoeficacitatea și traiectoria academică sunt substanțiale și bine documentate. Provocarea este să găsești programe care sunt de fapt suficient de bune pentru a le oferi. Echiparea copiilor pentru a putea participa pe deplin: set echipament sport pentru copii, echipament de înot pentru copii, trusa studio de arta pentru copii, pantofi atletici pentru tineret, și instrument de pornire pentru copii toate susțin participarea care produce aceste rezultate. Ești gata să faci cumpărături? Comparați Relații peste magazine → 📚 Sau răsfoiește ghiduri de relații și întâlniri în Bunuri digitale →📢 Dezvăluirea afiliaților: Acest articol conține linkuri afiliate. Este posibil să câștigăm un mic comision fără costuri suplimentare pentru dvs. atunci când faceți clic și cumpărați.
