விக்கிஷாப்லைன் ›
கட்டுரைகள் ›
உறவுகள் பள்ளிக்குப் பிந்தைய நிகழ்ச்சிகளுக்கான முழு வழக்கு — குழந்தைகளை பிஸியாக வைத்திருப்பதைத் தாண்டி
பள்ளிக்குப் பின் நிகழ்ச்சிகளுக்கான முழு வழக்கு - குழந்தைகளை பிஸியாக வைத்திருப்பதைத் தாண்டி
மிகவும் நடைமுறைக் காரணத்திற்காக எனது குழந்தைகளை பள்ளிக்குப் பின் திட்டங்களில் சேர்க்கத் தொடங்கினேன்: நான் 5:30 வரை வேலை செய்கிறேன், பள்ளி மாலை 3 மணிக்கு முடிவடைகிறது. நிரலாக்கமானது ஒரு இடைவெளியை நிரப்பியது. நான் எதிர்பார்க்காதது என்னவென்றால், பல ஆண்டுகளாக அந்த நிகழ்ச்சிகளால் நடந்த பிற விஷயங்களின் பட்டியல் - நான் எப்படி முயற்சித்தாலும் வேண்டுமென்றே என்னால் தயாரிக்க முடியவில்லை.
வகுப்பறைக்கு வெளியே நடக்கும் சமூக தொடர்புகள்
பள்ளி நட்பு பெரும்பாலும் புவியியல் மற்றும் வகுப்பு ஒதுக்கீட்டால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பள்ளிக்குப் பிந்தைய நிகழ்ச்சிகள் வெவ்வேறு வகையான சமூகக் கலவையை உருவாக்குகின்றன - குழந்தைகள் அருகாமையில் இருப்பதைக் காட்டிலும் ஆர்வத்தின் அடிப்படையில் குழுவாக்கப்படுகிறார்கள், பிற பள்ளிகள், பிற சுற்றுப்புறங்கள், சில சமயங்களில் முற்றிலும் பிற பின்னணியில் உள்ளவர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். என் மகளின் சிறந்த தோழி அவள் பள்ளிப் பருவத்தில் சந்தித்திராத ஒருவர். அவர்கள் ஒரே வேகத்தில் இருந்ததால் மூன்றாம் வகுப்பில் ஒரே நீச்சல் பாதையில் வைக்கப்பட்டனர். மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, அந்த நட்பு ஒருவேளை அவளுடைய சக உலகில் மிக முக்கியமான உறவாக இருக்கலாம். அது ஒரு செயல்பாட்டின் காரணமாக நடந்தது, இருந்தாலும் இல்லை. நிகழ்ச்சிகள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் குடும்பம் மற்றும் பள்ளிக்கு வெளியே வயது வந்தோருக்கான சமூகத்தையும் வழங்குகின்றன. ஒரு குழந்தைக்கு நம்பகமான வயது வந்தவராக மாறும் பயிற்சியாளர் அல்லது பயிற்றுவிப்பாளர், எந்த சக உறவும் மற்றும் எந்த வகுப்பறை ஆசிரியரும் வழங்காத ஒன்றைச் செய்கிறார் - டொமைன் நிபுணத்துவம் கொண்ட ஈடுபாடுள்ள, நிலையான வயது வந்தவர், அவர்கள் விரும்புவதால் குழந்தைகளுடன் நேரத்தை செலவிடத் தேர்வு செய்தார்.பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தவறவிட்ட சுயமரியாதை பாதை
ஒரு புதிய திறமையை மாஸ்டர் செய்வது — எதையாவது உண்மையாக மாஸ்டரிங் செய்வது, அதை நம்பகத்தன்மையுடனும் நம்பிக்கையுடனும் செய்ய முடியும் — ஒரு குறிப்பிட்ட வகையான சுயமரியாதையை உருவாக்குகிறது. இது உங்கள் சொந்த செயல்திறனின் சான்றுகளிலிருந்து வருகிறது. மூச்சைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு புரட்டு திருப்பத்தை முடிக்க, அல்லது மேடையில் நின்று, உறையாமல் வரிகளை வழங்க, அல்லது ஒரு கணினியைப் பிரித்து, அதை மீண்டும் ஒன்றாக இணைக்கக்கூடிய ஒரு குழந்தை - அந்த குழந்தைக்குத் தன்னைப் பற்றித் தெரியும், எந்த ஊக்கமும் மாற்ற முடியாது. அவர்கள் தங்கள் சொந்த திறமைக்கான ஆதாரங்களை நிரூபித்துள்ளனர். உறுதியளிக்கும் சுயமரியாதை ஆதரிக்காத வழிகளில் அந்த ஆதாரம் அழுத்தத்தின் கீழ் உள்ளது. பள்ளிக்குப் பிந்தைய செயல்பாடுகள் குறித்த வளர்ச்சி ஆராய்ச்சியில் மிகவும் சுவாரஸ்யமான கண்டுபிடிப்பு என்னவென்றால், குறிப்பிட்ட டொமைன் கிட்டத்தட்ட ஒரு பொருட்டல்ல. சமையலில் தேர்ச்சி பெறும் குழந்தைக்கு கால்பந்தில் சாதிக்கும் அதே சுயமரியாதை பலன் கிடைக்கும். தகுதி என்பது விஷயம், வகை அல்ல.கல்வி செயல்திறன் மற்றும் செயல்பாட்டு இணைப்பு
பள்ளிக்குப் பிந்தைய செயல்பாடுகளில் பங்கேற்பதற்கும் கல்விச் செயல்திறனுக்கும் இடையே உள்ள தொடர்பு வலுவானது மற்றும் பல முறை பிரதிபலித்தது. பொறிமுறையானது தோற்றமளிப்பதை விட குறைவான வெளிப்படையானது. செயல்பாடுகள் குழந்தைகளை புத்திசாலிகளாக ஆக்குவதில்லை. பள்ளிக்குப் பிறகு எங்காவது இருக்கும் குழந்தைகள் பள்ளி நாளுடன் வித்தியாசமான உறவைக் கொண்டுள்ளனர் - இது அவர்களின் இருப்பின் முழு எடை தாங்கும் கட்டமைப்பைக் காட்டிலும் ஒரு பெரிய கட்டமைக்கப்பட்ட வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாகும். ஒரு இசைக்கருவியை வாசிக்கும், போட்டித்தன்மையுடன் இயங்கும் அல்லது நாடக அரங்கில் பங்கேற்கும் மாணவர்கள் பள்ளிக்கு அதிக நம்பகத்தன்மையுடன் கலந்துகொள்வார்கள், வகுப்பில் சிறந்த கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் ஒப்பிடக்கூடிய சகாக்களை விட அதிக நீண்ட கால நிலைத்தன்மையைக் காட்டுகிறார்கள். செயல்பாடுகள் அதே திறன்களைக் கற்பிக்கின்றன - நிலையான முயற்சி, தோல்வியிலிருந்து மீள்தல், சமூக அழுத்தத்தின் கீழ் செயல்திறன் - அவை கல்விச் சூழல்களில் காட்டப்படுகின்றன.போதைப்பொருள் மற்றும் ஆல்கஹால் தாங்கல்
செறிவூட்டலுடன் யாரும் பேசாத நன்மை இதுவாகும், ஆனால் இது உண்மையானது மற்றும் தரவு தெளிவாக உள்ளது. அர்த்தமுள்ள செயல்களில் ஈடுபடும் இளம் பருவத்தினர் - குறிப்பாக சமூக சமூகம் மற்றும் வெளிப்புற அர்ப்பணிப்பு கொண்டவர்கள் - பள்ளிக்குப் பிறகு குறைவான கட்டமைக்கப்பட்ட நேரத்தைக் கொண்ட சகாக்களை விட குறைந்த அளவிலான பொருள் பயன்பாட்டுத் தொடக்கத்தைக் கொண்டுள்ளனர். பொறிமுறையானது எளிமையானது: அவர்கள் எங்காவது இருக்க வேண்டும், அவர்கள் இல்லை என்றால் கவனிக்கும் நபர்கள், மற்றும் ஆரம்பகால பொருள் பயன்பாட்டின் சமூக உலகத்துடன் இணைந்து பராமரிக்க சிக்கலானதாக இருக்கும் ஒரு பங்கேற்பாளராக ஒரு அடையாளம்.நான் எதைத் தவிர்ப்பேன்
மகிமைப்படுத்தப்பட்ட குழந்தை காப்பகத்தை வழங்கும்போது, முதன்மையாக செறிவூட்டல் கதையில் விற்கப்படும் திட்டங்களை நான் தவிர்க்கிறேன். மேலே உள்ள பலன்கள், ஏதாவது உண்மையாக உருவாக்கப்பட்டு, பயிற்றுவிப்பாளர்கள் உண்மையாக ஈடுபடும் திட்டங்களிலிருந்து வருகிறது. ஒரு சாதாரண திட்டத்தில் இருப்பது இந்த விளைவுகளை உருவாக்காது - நல்ல ஒன்றில் பங்கேற்பது. நேர்மையான முடிவானது: பள்ளிக்குப் பின் நிகழ்ச்சிகளுக்கான வழக்கு பாதுகாப்பு மற்றும் அட்டவணை மேலாண்மைக்கு அப்பாற்பட்டது. சமூக மேம்பாடு, சுய-செயல்திறன் மற்றும் கல்விப் பாதைக்கான நீண்ட வடிவ நன்மைகள் கணிசமானவை மற்றும் நன்கு ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. அவற்றை வழங்குவதற்கு போதுமான திட்டங்களைக் கண்டுபிடிப்பதே சவால். குழந்தைகளை முழுமையாகச் சித்தப்படுத்துவதன் மூலம் அவர்கள் முழுமையாக பங்கேற்க முடியும்: குழந்தைகள் விளையாட்டு கியர் தொகுப்பு, குழந்தைகள் நீச்சல் உபகரணங்கள், குழந்தைகள் கலை ஸ்டுடியோ கிட், இளைஞர் தடகள காலணிகள், மற்றும் குழந்தைகள் இசை கருவி ஸ்டார்டர் இந்த விளைவுகளை உருவாக்கும் பங்கேற்பை அனைவரும் ஆதரிக்கின்றனர். ஷாப்பிங் செய்ய தயாரா? ஒப்பிடு உறவுகள் கடைகள் முழுவதும் → 📚 அல்லது உலாவவும் உறவு மற்றும் டேட்டிங் வழிகாட்டிகள் டிஜிட்டல் பொருட்களில் →📢 இணைப்பு வெளிப்பாடு: இந்தக் கட்டுரையில் இணைப்பு இணைப்புகள் உள்ளன. நீங்கள் க்ளிக் செய்து வாங்கும் போது, உங்களுக்கு எந்தக் கூடுதல் செலவின்றி சிறிய கமிஷனை நாங்கள் பெறலாம்.
