课后项目的完整案例——不仅仅是让孩子们忙碌
我开始让我的孩子参加课外活动是出于最实际的原因：我工作到 5:30，下午 3 点放学。该节目填补了一项空白。我没想到的是这些年来由于这些计划而发生的其他事情的清单 - 其中一些无论我如何尝试都无法有意制作。
课堂外发生的社交联系
学校友谊很大程度上取决于地理位置和班级分配。课后项目创造了一种不同的社交组合——孩子们按照兴趣而不是距离进行分组，与来自其他学校、其他社区、有时甚至完全不同背景的同龄人互动。我女儿最好的朋友是她在学校从未见过的人。三年级时，他们被安排在同一个泳道上，因为他们的速度相同。三年后，这段友谊可能是她同龄人世界中最重要的关系。这是因为一项活动而发生的，而不是尽管如此。该计划还为孩子们提供了家庭和学校之外的成人社区。成为孩子值得信赖的成年人的教练或指导员所做的事情是任何同伴关系和课堂老师都无法以完全相同的方式提供的——一个专注、始终如一、具有领域专业知识的成年人，因为孩子们愿意而选择花时间与孩子们在一起。大多数父母都错过的自尊之路
掌握一项新技能——真正掌握某件事，直到你可以可靠、自信地完成它——会产生一种特定的自尊，这种自尊并不是来自于被告知你有能力。它来自于你自己的表现的证据。一个孩子能够屏住呼吸完成翻转，或者站在舞台上讲台词而不会僵住，或者拆开电脑然后重新组装起来——这个孩子对自己的了解是任何鼓励都无法替代的。他们已经证明了自己的能力。这些证据在压力下仍然有效，而安慰性的自尊则不然。关于课外活动的发展研究中最有趣的发现是，具体领域几乎并不重要。一个精通烹饪的孩子和一个精通足球的孩子一样能获得自尊。能力是事物，而不是类别。学业成绩与活动的联系
课外活动参与与学业成绩之间的相关性很强，并且已被多次重复。该机制并不像看上去那么明显。这并不是说活动会让孩子变得更聪明。放学后有地方去的孩子与上学日有着不同的关系——这是更大的结构化生活的一部分，而不是他们存在的整个承重结构。与其他可比的同龄人相比，弹奏乐器、参加跑步比赛或参加戏剧表演的学生往往更可靠地上学，在课堂上更专注，并且表现出更高的长期毅力。这些活动教授的技能与学术背景中的技能相同——持续努力、从失败中恢复、在社会压力下的表现。药物和酒精缓冲剂
这是没有人谈论浓缩的好处，但它是真实的，并且数据是清晰的。从事有意义的活动的青少年——尤其是那些有社会团体和外部承诺的青少年——比课后时间安排较少的同龄人开始物质使用的比率较低。机制很简单：他们有某个地方，如果他们不在的话，人们会注意到他们，并且有一个参与者的身份，而在早期物质使用的社会世界中，维持这个身份将是复杂的。我会跳过什么
我会跳过主要以丰富叙事为卖点的节目，同时提供美化的保姆服务。上述好处来自于那些真正正在开发某些东西并且教师真正参与的项目。参加一个平庸的项目不会产生这些结果，而参与一个好的项目却能产生这些结果。诚实的底线：课外活动的意义远远超出了安全和日程管理的范围。对社会发展、自我效能和学术轨迹的长期好处是巨大的且有据可查的。挑战在于找到实际上足以实现这些目标的计划。为孩子们提供充分装备，让他们能够充分参与： 儿童运动装备组, 儿童游泳装备, 儿童艺术工作室套件, 青少年运动鞋, 和 儿童乐器入门 所有人都支持产生这些成果的参与。 准备好购物了吗？ 比较 人际关系 跨商店→ 📚 或浏览 关系和约会指南 在 数字商品 →📢 关联公司披露： 本文包含附属链接。当您点击并购买时，我们可能会赚取少量佣金，而无需您支付额外费用。
