留校的完整案例
我開始讓我的孩子參加課外活動是出於最實際的原因：我工作到 5:30，下午 3 點放學。该节目填补了一项空白。我沒想到的是這些年來由於這些計劃而發生的其他事情的清單 - 其中一些無論我如何嘗試都無法有意製作。
课堂外发生的社交联系
学校友谊很大程度上取决于地理位置和班级分配。課後計畫創造了一種不同的社交組合——孩子們按照興趣而不是距離進行分組，與來自其他學校、其他社區、有時甚至完全不同背景的同齡人互動。我女儿最好的朋友是她在学校从未见过的人。三年級時，他們被安排在同一個泳道上，因為他們的速度相同。三年後，這段友誼可能是她同儕世界中最重要的關係。这是因为一项活动而发生的，而不是尽管如此。該計劃還為孩子們提供了家庭和學校之外的成人社區。成為孩子值得信賴的成年人的教練或指導員所做的事情是任何同伴關係和課堂老師都無法以完全相同的方式提供的——一個專注、始終如一、具有領域專業知識的成年人，因為孩子們願意而選擇花時間與孩子們在一起。大多数父母都错过的自尊之路
掌握一項新技能——真正掌握某件事，直到你可以可靠、自信地完成它——會產生一種特定的自尊，這種自尊並不是來自於被告知你有能力。它来自于你自己的表现的证据。一個孩子能夠屏住呼吸完成翻轉，或者站在舞台上講台詞而不會僵住，或者拆開電腦然後重新組裝起來——這個孩子對自己的了解是任何鼓勵都無法替代的。他们已经证明了自己的能力。这些证据在压力下仍然有效，而安慰性的自尊则不然。关于课外活动的发展研究中最有趣的发现是，具体领域几乎并不重要。一個精通烹飪的孩子和一個精通足球的孩子一樣能獲得自尊。能力是事物，而不是类别。学业成绩与活动的联系
課外活動參與與學業成績之間的相關性很強，並且已被重複重複。该机制并不像看上去那么明显。這並不是說活動會讓孩子變得更聰明。放學後有地方去的孩子與上學日有著不同的關係——這是更大的結構化生活的一部分，而不是他們存在的整個承重結構。與其他可比較的同儕相比，彈奏樂器、參加跑步比賽或參與戲劇表演的學生往往更可靠地上學，在課堂上更專注，並且表現出更高的長期毅力。這些活動所教導的技能與學術背景中的技能相同——持續努力、從失敗中恢復、在社會壓力下的表現。药物和酒精缓冲剂
這是沒有人談論濃縮的好處，但它是真實的，而且數據是清晰的。從事有意義的活動的青少年——尤其是那些有社會團體和外部承諾的青少年——比課後時間安排較少的同齡人開始物質使用的比率較低。機制很簡單：他們有某個地方，如果他們不在的話，人們會注意到他們，並且有一個參與者的身份，而在早期物質使用的社會世界中，維持這個身份將是複雜的。我會跳過什麼
我會跳過主要以豐富敘事為賣點的節目，同時提供美化的保母服務。上述好處來自於那些真正正在開發某些東西並且教師真正參與的專案。參加一個平庸的計畫不會產生這些結果，而參與一個好的計畫卻能產生這些結果。誠實的底線：課外活動的意義遠遠超出了安全和日程管理的範圍。對社會發展、自我效能和學術軌跡的長期好處是巨大的且有據可查的。挑戰在於找到實際上足以實現這些目標的計劃。為孩子提供充分裝備，讓他們能充分參與： 儿童运动装备组, 兒童游泳裝備, 儿童艺术工作室套件, 青少年運動鞋, 和 儿童乐器入门 所有人都支持产生这些成果的参与。 準備好購物了嗎？ 比較 人際關係 跨商店 → 📚 或瀏覽 關係和約會指南 在 數位商品 →📢 關聯公司揭露： 本文包含附屬連結。當您點擊並購買時，我們可能會賺取少量佣金，而無需您支付額外費用。
