Викишоплайн ›
Статьи ›
Отношения › Шесть вещей, которые на самом деле объединяет каждую хорошую внеклассную программу
Шесть вещей, которые на самом деле объединяет каждую хорошую внеклассную программу
За последние семь лет я записал своих детей примерно в четырнадцать различных внеклассных программ. Футбол, драма, робототехника, плавание, шахматы, программирование, гончарное дело и некоторые другие, которые я с тех пор заблокировал из памяти. Некоторые были превосходны. Некоторые из них можно было забыть. Два из них были действительно вредны для уверенности моих детей. Оглядываясь назад, можно сказать, что хорошие из них обладали очень специфическим набором качеств, и почти ни одно из них не имело отношения к содержанию самой программы.
1. Персонал узнает имя вашего ребенка в течение первой недели.
Это звучит банально, но это действительно предсказуемо. Программы с отличным соотношением персонала и студентов и заинтересованными преподавателями быстро узнают каждого ребенка по имени — и они используют эти имена мимоходом, а не только тогда, когда кого-то поправляют. Ребенок, который слышит, как его имя тепло используют в группе, чувствует, что его воспринимают таким образом, что это усугубляет его вовлеченность. Программы, в которых дети проводят месяцы в роли анонимных лиц в классе, никогда не создают доверия, которое делает возможным подлинное развитие.2. Детям предоставлена свобода действий внутри структуры
Лучшие программы предлагают структурированный выбор. Не «делайте, что хотите» — это вызывает беспокойство у большинства детей. Но в рамках четких рамок детей просят высказать свое мнение. Какая тема должна быть у итогового выступления? Какие упражнения нам следует провести сегодня: А или Б? Какой проект вы хотите углубить на следующей неделе? Программы, которые вовлекают детей в принятие решений, постоянно приводят к более вовлеченным участникам и лучшим результатам. Детей, которые чувствуют ответственность за свою деятельность, не нужно заставлять приходить на занятия.3. Прогресс заметен и отмечается особо
«Хорошая работа» — это шум. «Положение вашей левой ноги на этом повороте гораздо более контролируемое, чем три недели назад», — это сигнал. Лучшие программы делают прогресс заметным — благодаря уровням поясов, возможностям производительности, обзорам портфолио или даже просто тренеру, который регулярно называет конкретные улучшения по имени. Видимый прогресс особенно важен для детей, которые не находятся на вершине своей группы сверстников. Ребенку, который не является самым быстрым или самым талантливым в программе, нужны другие способы роста. Хорошие программы встраивают их намеренно.4. Родители информированы, но не слишком вовлечены в работу в комнате.
Некоторые программы страдают от определенного дисбаланса: родители зависают в пространстве, тренеры играют для одобрения родителей, а не для развития ребенка, вся энергия комнаты формируется вокруг наблюдения взрослых, а не погружения детей. Это плохо для всех, но хуже всего для детей. Лучшие программы имеют четкую политику присутствия родителей (обычно ограниченную) и регулярно общаются по другим каналам. Ежемесячная сводка по электронной почте, быстрая устная загрузка при получении, периодическое демонстрационное мероприятие. Коммуникация достаточно последовательна, чтобы родители доверяли пространству, при этом пространство не превращалось для родителей в представление.5. Неудача рассматривается как информация, а не приговор
Моя дочь однажды пришла домой с занятий по гимнастике в слезах, потому что ее отвели в сторону, чтобы «обсудить, подходит ли ей эта программа» после борьбы с навыком. Она была там три месяца. Нетерпение тренера по поводу ее успехов сделало обстановку похожей на суд, а не на место для обучения. Хорошие программы рассматривают борьбу как естественную часть развития, а не как красный флаг. Ребенок, который расстроен и осваивает трудный навык, делает именно то, что должна дать программа. Преподаватели, которые понимают процесс развития, знают это и открыто сообщают об этом.6. Ребенок рассказывает об этом по дороге домой.
Это моя неофициальная лакмусовая бумажка. Ребенку, который искренне занялся каким-либо делом, есть что сказать потом. Не обязательно длинно и красноречиво — но что-то. «Мы сделали это новое упражнение, и я наконец его понял» или «Майя сегодня сделала самую смешную вещь на репетиции». Сигналом является то, что опыт был достаточно реальным, чтобы составить отчет. Ребенок, который постоянно отвечает на вопрос «как прошло?» с одним словом либо выписался, либо никогда не был. На оба стоит обратить внимание.Что я бы пропустил
Я бы пропустил программы с высокой текучестью кадров. Преемственность имеет огромное значение во внеклассных условиях. Дети, потерявшие тренера или инструктора в середине года, теряют отношения, а не только инструктора. Честный вывод: то, что делает программу хорошей, не ее предмет. Это люди, культура и то, как они относятся к отдельным детям. Эти качества можно наблюдать во время пятнадцатиминутной экскурсии и разговора. Сделайте этот визит, прежде чем что-либо подписывать. Приходите с оборудованием, чтобы ваш ребенок мог сосредоточиться: детская спортивная сумка, детская бутылка с водой, детские кеды, молодежный блокнот и карандашии детский рюкзак для занятий спортом устраните трение, которое отвлекает от реального присутствия. Готовы делать покупки? Сравнить Отношения по магазинам → 📚 Или просмотрите руководства по отношениям и знакомствам в Цифровые товары →📢 Раскрытие информации о партнерстве: Эта статья содержит партнерские ссылки. Мы можем получить небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат с вашей стороны, когда вы перейдете по ссылке и совершите покупку.
