Mambo Sita Kila Mpango Mzuri wa Baada ya Shule Kwa Kweli Unafanana
Nimewaandikisha watoto wangu katika takriban programu kumi na nne tofauti za baada ya shule katika kipindi cha miaka saba iliyopita. Soka, mchezo wa kuigiza, robotiki, kuogelea, chess, kuweka misimbo, ufinyanzi, na vingine vichache ambavyo nimevizuia tangu wakati huo. Baadhi walikuwa bora. Wengine walisahaulika. Mbili zilikuwa hatari kwa imani ya watoto wangu. Ukiangalia nyuma kwa wote, wazuri walishiriki seti maalum ya sifa - na karibu hakuna hata mmoja wao aliyehusika na yaliyomo kwenye programu yenyewe.
1. Wafanyakazi wanajua jina la mtoto wako ndani ya wiki ya kwanza
Hii inasikika kuwa ya msingi, lakini inatabiri kikweli. Mipango iliyo na uwiano bora kati ya wanafunzi na wakufunzi wanaohusika humjua kila mtoto kwa jina haraka - na hutumia majina hayo kupita kawaida, si tu wakati wanamsahihisha mtu. Mtoto anayesikia jina lake likitumiwa kwa uchangamfu katika mpangilio wa kikundi anahisi kuonekana kwa njia ambayo ina athari kubwa kwenye uchumba wao. Mipango ambayo watoto hutumia miezi mingi wakiwa na watu wasiojulikana katika darasa kamwe haijengi uaminifu unaowezesha maendeleo ya kweli.2. Watoto wanapewa wakala ndani ya muundo
Programu bora hutoa chaguo zilizopangwa. Sio "kufanya chochote unachotaka" - hiyo inazua wasiwasi kwa watoto wengi. Lakini ndani ya mfumo ulio wazi, watoto wanaombwa kwa mchango wao. Utendaji wa mwisho wa muhula unapaswa kuwa na mada gani? Je, tufanye mazoezi gani leo, A au B? Je, ni mradi gani ungependa kuchukua kwa undani zaidi wiki ijayo? Mipango inayohusisha watoto katika maamuzi mara kwa mara hutoa washiriki wanaohusika zaidi na matokeo bora. Watoto wanaohisi umiliki wa shughuli zao hawahitaji kusukumwa ili wajitokeze.3. Maendeleo yanaonekana na kusherehekewa hasa
"Kazi nzuri" ni kelele. "Uwekaji wa mguu wako wa kushoto kwenye zamu hiyo unadhibitiwa zaidi kuliko wiki tatu zilizopita" ni ishara. Mipango bora hurahisisha maendeleo - kupitia viwango vya mikanda, fursa za utendakazi, ukaguzi wa kwingineko, au hata mkufunzi ambaye huita maboresho mahususi mara kwa mara akitumia jina. Maendeleo yanayoonekana ni muhimu hasa kwa watoto ambao hawako juu ya kikundi cha wenzao. Mtoto ambaye si mwepesi zaidi au mwenye kipawa zaidi katika mpango anahitaji njia zingine za kukua. Programu nzuri huunda hizi kwa makusudi.4. Wazazi wanafahamishwa lakini hawashiriki zaidi katika chumba
Kuna usawa mahususi unaokumba baadhi ya programu: wazazi wanaozunguka-zunguka katika nafasi, makocha wakicheza kwa idhini ya mzazi badala ya ukuaji wa mtoto, nishati nzima ya chumba inayoundwa karibu na uchunguzi wa watu wazima badala ya kuzamishwa kwa watoto. Hiyo ni mbaya kwa kila mtu, lakini mbaya zaidi kwa watoto. Programu bora zaidi zina sera wazi kuhusu uwepo wa wazazi - kwa kawaida hupunguzwa - na huwasiliana mara kwa mara kupitia vituo vingine. Muhtasari wa barua pepe wa kila mwezi, upakuaji wa haraka wa maneno wakati wa kuchukua, tukio la mara kwa mara la maonyesho. Mawasiliano ni thabiti kiasi kwamba wazazi wanaamini nafasi, bila nafasi kuwa utendaji kwa wazazi.5. Kushindwa kunachukuliwa kama habari, sio hukumu
Binti yangu alirudi nyumbani kutoka kwa programu ya mazoezi ya viungo huku akitokwa na machozi mara moja kwa sababu alikuwa ametolewa kando ili "kujadili ikiwa hii ndiyo programu inayofaa kwake" baada ya kung'ang'ana na ujuzi. Alikuwa huko miezi mitatu. Kutokuwa na subira kwa kocha kuhusu maendeleo yake kulifanya mazingira yawe kama hukumu, na si nafasi ya kujifunza. Programu nzuri huchukulia kujitahidi kama sehemu ya asili ya safu ya maendeleo, sio alama nyekundu. Mtoto ambaye amechanganyikiwa na anapitia ujuzi mgumu anafanya kile ambacho mpango unastahili kuzalisha. Wakufunzi wanaoelewa maendeleo wanajua hili na wanaliwasilisha kwa uwazi.6. Mtoto huzungumza juu yake njiani kurudi nyumbani
Huu ni mtihani wangu wa litmus usio rasmi. Mtoto ambaye amejishughulisha kikweli katika shughuli ana kitu cha kusema baadaye. Sio lazima iwe ndefu au fasaha - lakini kitu. "Tulifanya zoezi hili jipya na hatimaye nikalipata" au "Maya alifanya jambo la kuchekesha zaidi katika mazoezi leo." Ishara ni kwamba uzoefu ulikuwa halisi wa kutosha kutoa ripoti. Mtoto ambaye anajibu mara kwa mara "ilikuwaje?" kwa neno moja ametoka au hakuwahi kuingia. Zote zinafaa kuzingatia.Ningeruka nini
Ningeruka programu zilizo na mauzo mengi ya wafanyikazi. Kuendelea ni muhimu sana katika mipangilio ya baada ya shule. Watoto wanaopoteza mkufunzi wao au mwalimu katikati ya mwaka hupoteza uhusiano, sio mwalimu tu. Jambo la msingi la ukweli: kinachofanya programu kuwa nzuri sio mada. Ni watu, utamaduni, na jinsi wanavyowatendea watoto binafsi. Sifa hizo zinaonekana katika ziara na mazungumzo ya dakika kumi na tano. Fanya ziara hiyo kabla ya kusaini chochote. Njoo ukiwa na vifaa ili mtoto wako aweze kuzingatia: mfuko wa michezo wa watoto, chupa ya maji ya watoto, viatu vya mazoezi ya watoto, daftari la vijana na penseli, na mkoba wa shughuli za watoto ondoa msuguano unaosumbua kutoka kwa uwepo halisi. Je, uko tayari kununua? Linganisha Mahusiano katika maduka → 📚 Au vinjari miongozo ya uhusiano na uchumba katika Bidhaa za Dijitali →📢 Ufichuzi wa Mshirika: Makala hii ina viungo affiliate. Tunaweza kupata kamisheni ndogo bila gharama ya ziada kwako unapobofya na kununua.
