விக்கிஷாப்லைன் ›
கட்டுரைகள் ›
உறவுகள் › ஒவ்வொரு நல்ல பள்ளிக்குப் பின் திட்டமும் பொதுவாக உள்ள ஆறு விஷயங்கள்
ஒவ்வொரு நல்ல பள்ளிக்குப் பின் திட்டத்திலும் பொதுவாக உள்ள ஆறு விஷயங்கள்
கடந்த ஏழு வருடங்களில் நான் எனது குழந்தைகளை சுமார் பதினான்கு வெவ்வேறு பள்ளிக்குப் பின் திட்டங்களில் சேர்த்துள்ளேன். கால்பந்தாட்டம், நாடகம், ரோபாட்டிக்ஸ், நீச்சல், சதுரங்கம், குறியீட்டு முறை, மட்பாண்டங்கள் மற்றும் சிலவற்றை நான் நினைவிலிருந்து தடுத்துவிட்டேன். சில சிறப்பாக இருந்தன. சில மறக்க முடியாதவை. இரண்டு என் குழந்தைகளின் நம்பிக்கைக்கு உண்மையிலேயே தீங்கு விளைவிக்கும். அவர்கள் அனைவரையும் திரும்பிப் பார்க்கும்போது, நல்லவர்கள் மிகவும் குறிப்பிட்ட குணங்களைப் பகிர்ந்து கொண்டனர் - மேலும் அவை எதுவும் நிரலின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடையதாக இல்லை.
1. முதல் வாரத்திலேயே உங்கள் பிள்ளையின் பெயரை ஊழியர்கள் அறிவார்கள்
இது அடிப்படையாகத் தெரிகிறது, ஆனால் இது உண்மையான கணிப்பு. சிறந்த ஊழியர்-மாணவர் விகிதங்கள் மற்றும் ஈடுபாடுள்ள பயிற்றுவிப்பாளர்களுடன் கூடிய நிகழ்ச்சிகள் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெயர் மூலம் விரைவாகத் தெரியும் - மேலும் அவர்கள் ஒருவரைத் திருத்தும்போது மட்டும் அந்தப் பெயர்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். குழு அமைப்பில் தங்கள் பெயரைப் பயன்படுத்துவதைக் கேட்கும் ஒரு குழந்தை, அவர்களின் நிச்சயதார்த்தத்தில் கூட்டு விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் விதத்தில் பார்க்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் ஒரு வகுப்பில் அநாமதேய முகங்களாக மாதக்கணக்கில் செலவிடும் நிகழ்ச்சிகள் உண்மையான வளர்ச்சியை சாத்தியமாக்கும் நம்பிக்கையை ஒருபோதும் உருவாக்காது.2. குழந்தைகளுக்கு கட்டமைப்பிற்குள் ஏஜென்சி வழங்கப்படுகிறது
சிறந்த திட்டங்கள் கட்டமைக்கப்பட்ட தேர்வுகளை வழங்குகின்றன. "நீங்கள் விரும்பியதைச் செய்யுங்கள்" - இது பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு கவலையை உருவாக்குகிறது. ஆனால் ஒரு தெளிவான கட்டமைப்பிற்குள், குழந்தைகளின் உள்ளீடு கேட்கப்படுகிறது. இறுதி கால செயல்திறன் என்ன தீம் வேண்டும்? இன்று நாம் என்ன பயிற்சிகளை நடத்த வேண்டும், A அல்லது B? அடுத்த வாரம் எந்த திட்டத்தை ஆழமாக எடுக்க விரும்புகிறீர்கள்? குழந்தைகளை முடிவுகளில் ஈடுபடுத்தும் நிகழ்ச்சிகள் தொடர்ந்து அதிக ஈடுபாடுள்ள பங்கேற்பாளர்களையும் சிறந்த விளைவுகளையும் உருவாக்குகின்றன. தங்கள் செயல்பாட்டின் மீது உரிமையாளராக உணரும் குழந்தைகள் காட்டப்படுவதற்குத் தள்ளப்பட வேண்டியதில்லை.3. முன்னேற்றம் தெரியும் மற்றும் குறிப்பாக கொண்டாடப்படுகிறது
"நல்ல வேலை" என்பது சத்தம். "மூன்று வாரங்களுக்கு முன்பிருந்ததை விட, அந்தத் திருப்பத்தில் உங்கள் இடது கால் வைப்பது மிகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது" என்பது சமிக்ஞை. சிறந்த திட்டங்கள் முன்னேற்றத்தை தெளிவாக்குகின்றன - பெல்ட் நிலைகள், செயல்திறன் வாய்ப்புகள், போர்ட்ஃபோலியோ மதிப்புரைகள் அல்லது குறிப்பிட்ட மேம்பாடுகளை பெயரால் தொடர்ந்து அழைக்கும் பயிற்சியாளர் மூலமாகவும். காணக்கூடிய முன்னேற்றம் குறிப்பாக அவர்களின் சக குழுவில் முதலிடத்தில் இல்லாத குழந்தைகளுக்கு முக்கியமானது. ஒரு திட்டத்தில் வேகமான அல்லது மிகவும் திறமையான ஒரு குழந்தைக்கு வளர்ச்சியை அனுபவிக்க வேறு வழிகள் தேவை. நல்ல திட்டங்கள் இவற்றை வேண்டுமென்றே உருவாக்குகின்றன.4. பெற்றோருக்குத் தெரிவிக்கப்பட்டாலும் அறையில் அதிகமாக ஈடுபடுவதில்லை
சில திட்டங்களைப் பாதிக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட ஏற்றத்தாழ்வு உள்ளது: பெற்றோர்கள் விண்வெளியில் சுற்றுகின்றனர், பயிற்சியாளர்கள் குழந்தை வளர்ச்சியை விட பெற்றோரின் ஒப்புதலுக்காக விளையாடுகிறார்கள், அறையின் முழு ஆற்றலும் குழந்தைகளை மூழ்கடிப்பதை விட வயது வந்தோருக்கான கண்காணிப்பைச் சுற்றி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது அனைவருக்கும் மோசமானது, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு மோசமானது. சிறந்த திட்டங்கள் பெற்றோர் இருப்பு பற்றிய தெளிவான கொள்கையைக் கொண்டுள்ளன - பொதுவாக வரையறுக்கப்பட்டவை - மற்றும் பிற சேனல்கள் மூலம் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்கின்றன. மாதாந்திர மின்னஞ்சல் சுருக்கம், பிக்அப்பில் விரைவான வாய்மொழி பதிவிறக்கம், எப்போதாவது ஷோகேஸ் நிகழ்வு. பெற்றோர்கள் இடத்தை நம்பும் அளவுக்கு தகவல்தொடர்பு நிலையானது, இடம் பெற்றோருக்கு ஒரு செயல்திறனாக மாறாமல்.5. தோல்வி என்பது ஒரு தகவலாகக் கருதப்படுகிறது, தீர்ப்பு அல்ல
என் மகள் ஒரு முறை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் திட்டத்திலிருந்து கண்ணீருடன் வீட்டிற்கு வந்தாள், ஏனென்றால் திறமையுடன் போராடிய பிறகு "இது அவளுக்கு சரியான நிகழ்ச்சியா என்று விவாதிக்க" அவள் ஒதுக்கி வைக்கப்பட்டாள். அவள் அங்கே மூன்று மாதங்கள் இருந்தாள். அவரது முன்னேற்றம் குறித்த பயிற்சியாளரின் பொறுமையின்மை சூழலை ஒரு தீர்ப்பாக உணர வைத்தது, கற்றல் இடம் அல்ல. நல்ல திட்டங்கள் போராட்டத்தை வளர்ச்சிப் பாதையின் இயல்பான பகுதியாகக் கருதுகின்றன, சிவப்புக் கொடி அல்ல. விரக்தியடைந்த மற்றும் கடினமான திறமையின் மூலம் பணிபுரியும் ஒரு குழந்தை, திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டியதைச் சரியாகச் செய்கிறது. வளர்ச்சியைப் புரிந்துகொள்ளும் பயிற்றுவிப்பாளர்கள் இதை அறிந்து அதை வெளிப்படையாகத் தெரிவிக்கிறார்கள்.6. வீட்டிற்கு செல்லும் வழியில் குழந்தை அதைப் பற்றி பேசுகிறது
இது எனது அதிகாரப்பூர்வமற்ற லிட்மஸ் சோதனை. ஒரு செயலில் உண்மையாக ஈடுபட்ட ஒரு குழந்தை பின்னர் ஏதாவது சொல்ல வேண்டும். அவசியம் நீண்ட அல்லது சொற்பொழிவு - ஆனால் ஏதாவது. "நாங்கள் இந்த புதிய பயிற்சியை செய்தோம், இறுதியாக நான் அதைப் பெற்றேன்" அல்லது "இன்று ஒத்திகையில் மாயா வேடிக்கையான காரியத்தைச் செய்தார்." ஒரு அறிக்கையை உருவாக்கும் அளவுக்கு அனுபவம் உண்மையானது என்பதே சமிக்ஞை. "எப்படி இருந்தது?" என்று தொடர்ந்து பதிலளிக்கும் குழந்தை. ஒரு வார்த்தையில் செக் அவுட் ஆகிவிட்டது அல்லது உள்ளே வரவில்லை. இரண்டும் கவனம் செலுத்த வேண்டியவை.நான் எதைத் தவிர்ப்பேன்
அதிக ஊழியர்களின் வருவாய் உள்ள திட்டங்களை நான் தவிர்க்கிறேன். பள்ளிக்குப் பிந்தைய அமைப்புகளில் தொடர்ச்சி மிகவும் முக்கியமானது. ஆண்டு நடுப்பகுதியில் பயிற்சியாளர் அல்லது பயிற்றுவிப்பாளரை இழக்கும் குழந்தைகள் ஒரு பயிற்றுவிப்பாளராக மட்டுமல்லாமல் உறவை இழக்கிறார்கள். நேர்மையான அடிமட்ட வரி: ஒரு திட்டத்தை சிறப்பாக ஆக்குவது பொருள் அல்ல. இது மக்கள், கலாச்சாரம் மற்றும் அவர்கள் தனிப்பட்ட குழந்தைகளை நடத்தும் விதம். அந்த குணங்கள் பதினைந்து நிமிட சுற்றுப்பயணம் மற்றும் உரையாடலில் காணக்கூடியவை. நீங்கள் எதிலும் கையெழுத்திடும் முன் அந்த வருகையை செய்யுங்கள். உங்கள் பிள்ளை கவனம் செலுத்துவதற்கு வசதியுடன் வாருங்கள்: குழந்தைகள் விளையாட்டு பை, குழந்தைகள் தண்ணீர் பாட்டில், குழந்தைகள் உடற்பயிற்சி காலணிகள், இளைஞர் நோட்புக் மற்றும் பென்சில்கள், மற்றும் குழந்தைகள் நடவடிக்கை பையுடனும் உண்மையில் இருப்பதிலிருந்து திசைதிருப்பும் உராய்வை அகற்றவும். ஷாப்பிங் செய்ய தயாரா? ஒப்பிடு உறவுகள் கடைகள் முழுவதும் → 📚 அல்லது உலாவவும் உறவு மற்றும் டேட்டிங் வழிகாட்டிகள் டிஜிட்டல் பொருட்களில் →📢 இணைப்பு வெளிப்பாடு: இந்தக் கட்டுரையில் இணைப்பு இணைப்புகள் உள்ளன. நீங்கள் க்ளிக் செய்து வாங்கும் போது, உங்களுக்கு எந்தக் கூடுதல் செலவின்றி சிறிய கமிஷனை நாங்கள் பெறலாம்.
