Vikishopline ›
Makaleler ›
İlişkiler › Her İyi Okul Sonrası Programın Aslında Sahip Olduğu Altı Ortak Nokta
Her İyi Okul Sonrası Programın Aslında Ortak Noktası Olan Altı Şey
Son yedi yılda çocuklarımı yaklaşık on dört farklı okul sonrası programa kaydettirdim. Futbol, drama, robot bilimi, yüzme, satranç, kodlama, çömlekçilik ve o zamandan beri hafızamdan engellediğim birkaç şey daha. Bazıları mükemmeldi. Bazıları unutulabilirdi. Bunlardan ikisi çocuklarımın güvenine gerçekten zarar verdi. Geriye dönüp baktığımızda, iyi olanların çok spesifik bir takım nitelikleri paylaştığını ve neredeyse hiçbirinin programın içeriğiyle ilgisi olmadığını görüyoruz.
1. Personel çocuğunuzun adını ilk hafta içinde öğrenir
Bu kulağa basit geliyor ama gerçekten tahmine dayalı. Mükemmel personel-öğrenci oranlarına ve ilgili eğitmenlere sahip programlar, her çocuğu ismiyle hızlı bir şekilde tanır ve bu isimleri yalnızca birini düzeltirken değil, geçerken de kullanırlar. Bir grup ortamında isminin sıcak bir şekilde kullanıldığını duyan bir çocuk, bir şekilde görüldüğünü hisseder ve bu da onların katılımı üzerinde bileşik etkiler yaratır. Çocukların aylarca sınıfta isimsiz yüzler olarak geçirdikleri programlar hiçbir zaman gerçek gelişimi mümkün kılan güveni oluşturmaz.2. Çocuklara yapı içinde temsil yetkisi verilir
En iyi programlar yapılandırılmış seçenekler sunar. "Ne istersen onu yapmamak" çoğu çocuk için endişe yaratır. Ancak net bir çerçeve içerisinde çocuklardan katkıları istenir. Dönem sonu performansı nasıl bir temaya sahip olmalıdır? Bugün hangi tatbikatları yapmalıyız, A mı yoksa B mi? Gelecek hafta hangi projeyi daha derinlemesine ele almak istiyorsunuz? Çocukları kararlara dahil eden programlar sürekli olarak daha ilgili katılımcılar ve daha iyi sonuçlar üretir. Faaliyetlerini sahiplendiğini hisseden çocukların, etkinliklere katılmaya zorlanmalarına gerek yoktur.3. İlerleme görülebilir ve özel olarak kutlanır
"İyi iş" gürültüdür. "Bu dönüşte sol ayağınızın konumu üç hafta öncesine göre çok daha kontrollü" bir sinyaldir. En iyi programlar; kemer seviyeleri, performans fırsatları, portföy incelemeleri ve hatta belirli iyileştirmeleri düzenli olarak ismen söyleyen bir koç aracılığıyla ilerlemeyi okunaklı hale getirir. Gözle görülür ilerleme, özellikle akran gruplarının zirvesinde olmayan çocuklar için önemlidir. Bir programın en hızlısı ya da en yeteneklisi olmayan bir çocuğun, büyümeyi deneyimlemek için başka yollara ihtiyacı vardır. İyi programlar bunları bilinçli olarak oluşturur.4. Ebeveynler bilgilendirilir ancak odaya aşırı müdahale edilmez
Bazı programların başına bela olan belirli bir dengesizlik var: ebeveynler boşlukta geziniyor, koçlar çocuk gelişimi yerine ebeveynlerin onayına göre oynuyor, odanın tüm enerjisi çocukların içine dalmasından ziyade yetişkinlerin gözlemlenmesi etrafında şekilleniyor. Bu herkes için kötü ama çocuklar için en kötüsü. En iyi programların ebeveynlerin varlığı konusunda net bir politikası vardır (genellikle sınırlıdır) ve diğer kanallar aracılığıyla düzenli olarak iletişim kurarlar. Aylık bir e-posta özeti, teslim alma sırasında hızlı bir sözlü indirme, ara sıra yapılan bir vitrin etkinliği. İletişim, alanın ebeveynler için bir performans haline gelmesine gerek kalmadan ebeveynlerin alana güvenmesini sağlayacak kadar tutarlıdır.5. Başarısızlık bir karar olarak değil, bilgi olarak ele alınır
Kızım bir keresinde bir jimnastik programından eve gözyaşları içinde gelmişti çünkü bir beceriyle mücadele ettikten sonra "bunun onun için doğru program olup olmadığını tartışmak" üzere kenara çekilmişti. Üç aydır oradaydı. Koçun onun ilerleyişi konusundaki sabırsızlığı, ortamın bir öğrenme alanı değil, bir yargılama hissi vermesine neden olmuştu. İyi programlar, mücadeleyi bir tehlike işareti olarak değil, gelişim yayının doğal bir parçası olarak ele alır. Hayal kırıklığına uğramış ve zor bir beceri üzerinde çalışan bir çocuk, programın tam olarak üretmesi gereken şeyi yapıyor demektir. Gelişimi anlayan eğitmenler bunu bilir ve bunu açıkça iletirler.6. Çocuk eve giderken bundan bahsediyor
Bu benim resmi olmayan turnusol testim. Bir aktiviteye gerçekten katılan bir çocuğun daha sonra söyleyecek bir şeyi vardır. Mutlaka uzun ya da anlamlı değil - ama bir şey. "Bu yeni alıştırmayı yaptık ve sonunda başardım" veya "Maya bugün provada en komik şeyi yaptı." Sinyal, deneyimin bir rapor oluşturacak kadar gerçek olduğudur. Sürekli olarak "nasıldı?" sorusuna yanıt veren bir çocuk. tek kelimeyle ya çıkış yapmış ya da hiç girmemiş. İkisi de dikkate değer.Neyi atlardım
Personel değişiminin yüksek olduğu programları atlardım. Okul sonrası ortamlarda süreklilik son derece önemlidir. Yıl ortasında koçunu veya eğitmenini kaybeden çocuklar, yalnızca eğitmenlerini değil ilişkilerini de kaybederler. Dürüst olmak gerekirse: Bir programı iyi yapan şey, konusu değildir. Önemli olan insanlar, kültür ve bireysel çocuklara davranış biçimleridir. Bu nitelikler on beş dakikalık bir tur ve sohbette gözlemlenebilir. Herhangi bir şeyi imzalamadan önce bu ziyareti yapın. Çocuğunuzun odaklanabilmesi için donanımlı gelin: çocuklar spor çantası, çocuklar su şişesi, çocuklar spor ayakkabıları, gençlik not defteri ve kalemlerve çocuk aktivite sırt çantası dikkati gerçekte var olmaktan uzaklaştıran sürtünmeyi ortadan kaldırın. Alışverişe hazır mısınız? Karşılaştır İlişkiler mağazalar arasında → 📚 Veya göz atın ilişki ve flört rehberleri Dijital Ürünlerde →📢 Bağlı Kuruluş Açıklaması: Bu makale bağlı kuruluş bağlantıları içerir. Tıklayıp satın aldığınızda size hiçbir ekstra maliyet getirmeden küçük bir komisyon kazanabiliriz.
