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Deportes de equipo extraescolares: lo que enseñan más allá del deporte
Mi hijo lleva tres años en un equipo de fútbol recreativo. Nunca jugará profesionalmente. Probablemente nunca jugará de manera competitiva después de la escuela secundaria. Nada de eso importa, porque lo que en realidad ha estado aprendiendo en esas prácticas de noventa minutos dos veces por semana tiene muy poco que ver con el fútbol. Me tomó un tiempo ver claramente el plan de estudios real.
Perder públicamente y permanecer presente
El partido va mal. Todo el mundo lo sabe. Las deficiencias de su equipo se manifestaron frente a los padres, los entrenadores y el equipo contrario. Y luego, inmediatamente, tienes que seguir jugando. Esta es una de las experiencias más específicas y útiles que pueden tener los niños, y es una de las únicas que es realmente difícil de fabricar fuera de la competición. El niño que aprende a recuperarse de un fracaso público y continúa participando está desarrollando habilidades de regulación emocional que se aplicarán a entrevistas de trabajo, presentaciones, discusiones y docenas de otros escenarios adultos. El tiempo de recuperación se acorta con la práctica. La vergüenza que conlleva el fracaso se alivia con la repetición. Estas no son cosas pequeñas.Subordinar el deseo personal a la necesidad del grupo.
El pase al compañero abierto cuando quieras disparar. La posición defensiva cuando quieres estar cerca de la portería. La paciencia de desempeñar un papel que no resulta emocionante porque es lo que el equipo necesita en este momento. Estas microdecisiones ocurren decenas de veces en cada juego, y cada una es una pequeña lección sobre la diferencia entre lo que quieres y lo que requiere la situación. Los niños que tienen esta experiencia desarrollan regularmente una fluidez colaborativa específica que es visible más adelante en entornos grupales. Es más fácil trabajar con ellos, más conscientes de lo que necesitan los que los rodean y más capaces de ajustar su comportamiento para alcanzar un objetivo compartido. Estas son genuinamente habilidades laborales que se desarrollan a los nueve años.Ser entrenado: recibir instrucción y corrección de un adulto que no sea uno de los padres.
La mayoría de los niños tienen una experiencia limitada en recibir retroalimentación evaluativa directa de adultos que no son sus padres ni sus maestros. La relación de entrenador proporciona algo diferente: un adulto con experiencia en el campo que tiene interés directo en su desempeño y le dirá, específica y repetidamente, qué está haciendo mal y cómo solucionarlo. Aprender a recibir esa retroalimentación sin desviarse, sin colapsar a la defensiva y sin perder la confianza es una habilidad. Los niños que juegan con buenos entrenadores reciben cientos de repeticiones de esto. Cuando son adultos en lugares de trabajo que reciben retroalimentación de los gerentes, tienen un marco para procesarla del que a menudo carecen sus pares sin esta experiencia.El equipo como identidad
Incluso a nivel recreativo, ser parte de un equipo les da a los niños algo específico: ser miembros de algo que continúa independientemente de si se desempeñan bien o no. Estás en el equipo cuando haces un mal partido. El equipo no te deja por fallar un pase. Esa membresía estable (pertenecer a algo independientemente del desempeño) es una experiencia social inusual para los niños que habitan en su mayoría entornos donde la pertenencia está condicionada al cumplimiento o al logro. Para los niños que luchan con la autoestima o la pertenencia a sus compañeros, este aspecto incondicional de ser miembro de un equipo puede ser inesperadamente significativo. La camiseta representa un hecho sobre ti que no depende de nada que necesites ganar.Lo que me saltaría
Me saltaría las ligas altamente competitivas para niños menores de diez años. La presión de la competencia de alto riesgo a esa edad se suma sin agregar los beneficios que he descrito: el desarrollo de estas habilidades requiere un volumen de repetición a lo largo de muchos juegos y temporadas, no una intensidad máxima temprana. También evitaría tratar el resultado deportivo como lo principal. Mantener estadísticas, obsesionarse con los récords de victorias y derrotas, criticar jugadas específicas durante la cena: todo esto cambia el significado de la actividad del desarrollo a la evaluación del desempeño. Ese cambio es malo para las habilidades que estoy describiendo. La conclusión honesta: los deportes de equipo son uno de los entornos de desarrollo más eficientes disponibles para los niños. Lo que producen es lo más importante, y la mayor parte de lo que producen no tiene nada que ver con el atletismo. Equipa al jugador adecuadamente: botines de futbol para niños, zapatos de baloncesto para niños, balón de fútbol juvenil, bolsa de deporte para niños, y espinilleras para niños todos hacen que la participación se sienta real y comprometida desde la primera práctica. ¿Listo para comprar? Comparar Relaciones en todas las tiendas → 📚 O navegar guías de relaciones y citas en Bienes Digitales →📢 Divulgación de afiliados: Este artículo contiene enlaces de afiliados. Es posible que ganemos una pequeña comisión sin costo adicional para usted cuando haga clic y compre.
